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关于教师的师德,你怎么看?关于师德的看法

  

关于教师的师德,你怎么看?

  

关于教师的师德,你怎么看?

  谢谢邀请:教师师德至关重要,一个水平再高的老师,不管是大.中.小学的老师,没有良好的师德就是对社会,对学生的危害。常言讲的好,学高为范。为什么取名师范的道理。一个道德败,良心丧尽的人能教出好学生吗?

  师德,是教师必须具备的修养,是教师人生的必备品质。师德休养是一项系统工程,涉及到教师生活的方方面面。有人给师德这样下定义:师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。

  那么,作为新时代的教师,应该具有哪些最基本的师德修养呢?

  一、甘于清贫、乐于奉献;甘为人梯,为教清廉,以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生,教育学生。

  二、教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外,还要博览群书,博古通今,多才多艺,你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”,才能不负使命,培育出祖国需要的新一代人才。

  三、忠诚于人民教育事业,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。

  四、工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  五、关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  六、遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  七、坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

  教师是社会分工下的一个职业,所谓师德其实是社会公德在教师队伍中的反映,社会公德好的人当教师,其表现自然是品德高尚的教师 ,做其它工作也会是一个品格高尚的员工。反之,不管作什么都不会改变其道德上的缺陷。

  教师是一个育人的职业,其道德修养会潜移默化的影响受教群体,对他们要求高一点无可厚非,作为教师本人也应该不负自己的职业,严格要求自己,做好教书育人的工作。但教师也是社会中的一员,工作压力、生活压力同样不比别人少,我们不能用我们自己都做不到的“师德”去衡量他们,因为他们也有与我们一样的喜、怒、哀、乐……

  不要把教师队伍中的败类扩大化,更不要大惊小怪,因为他们和社会上的败类是一样的。要讲就讲社会公德,讲怎样提高全民素质,包括教师。

  师德不在于贵与贱、贫与富、渊与博,在于心灵,不应被社会而左右。师乃长也,德乃尊也。社会的发展往往公正无法左右,师也不可避免其中,人也。高与低也就如此。德如草中花,艳也可逐流,稀也。师德与其说评判好坏,不如说是责任担当能否,大千世界,人如芥未,无所谓德之说,只有试问良心……

  @所有人

  通知:本学期英语家庭作业,有英语课,我会在群里给大家发同时上课我也会给孩子们布置。没有英语课,英语家庭作业就是完成一起作业,请家长督促孩子按时完成。每周周六或日固定上传一次英语视频,内容我会在群里给大家通知。希望家长给与配合!我一个人带7个班,单凭我一人力量实在力不从心,希望我们共同努力督促孩子,让孩子在小学打好英语基础。感谢大家支持!上述是一位小学老师的家长群通知,看完了内容觉得怎样?老师你做不到本职工作请你对校领导去汇报,而不应该把牢骚到家长群。

  师德纯洁 ,保住师德,利益保不住。保住利益,师德保不住,师德无法纯洁。在矛盾中抗争,在矛盾重度日,在矛盾中前行。不怪苍蝇怪蛆,实属没有意义。

  师德也应美好的环境里,健健康康的社会制度下,才能培养出来,茁壮成长,发扬光大。德,我们不可能专门对准老师,是整个国家,整个社会,每个人的事。对于老师的评论多,说明希望值高,只是存在于老师真的太重要了。

  所谓“师德”,就是教师职业道德的简称。

  它是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

  那么,大家衡量、判断一位教师是否具备“师德”的标准何在呢?本人认为完全应该依据我国2008年修订的《中小学教师职业道德规范》(大学教师基本上可参照此《规范》),而不是某些人想象中的“师德”标准。该《规范》的具体内容涉及爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大方面,详细内容感兴趣者可上网搜索阅读了解。

  下面举三个例子予以简要说明,以正视听。

  例一:“爱岗敬业”中有“乐于奉献”的内容。虽然“奉献”一词的反义词是“索取”,含有不计报酬地给予之意,但却被部分人偷换成了“无私奉献”并加以无限放大,把老师们获取正当的权益统统归结为“师德丧失”。

  例二:“爱岗敬业”中有“认真备课上课”的表述。某些老师在课堂上尝试推行有些内容让“学生教学生,老师适时指导、更正、点拨”的先进经验,却被部分外行人士指责为“该老师上课不负责,让学生代替老师讲还要他干嘛,无师德……”

  例三:“为人师表”中有“自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利”的规定,但现实中确实有一部分名师是应家长或学生苦求而适当收费家教的,也被部分局外人(非当事家长或学生)视作“无师德”。

  真心希望大家不要拿着凭自己主观臆想的“师德”标准去要求老师,就是几千万教师之万幸、民族之万幸!

  说起师德,这个话题很沉重!在八十年代九十年代绝大多数老师做得好,老师并没有因为某生学习差而赶走他,而是尽量鼓励学生学习。在二000年左右教育部门考核职称制度发生变化,上级考核教师唯分,唯升学率,出现了很多令人发指的师德失范的事!比如某小学的一位毕业班教师为了名次,为了升学率,竟然让一半的六年级学生不参加升学考!再如某县一所普通高中,高一某班入学八十人左右,而高三毕业只有十七八个应届生,这是在学校校长示意下的驱赶差生!这是唯升学率的效果!您不是要升学率吗?我把分母变小就行了!国家实行九年义务教育后,这种师德失范事情减少了很多,但不排除队伍中隐藏的害群之马!现在反而是教师很可怜,遇到熊孩子和熊家长很难进行自我保护!

  德,是一个怎样的标准?是高于法纪还是低于法纪?还是与法纪相等?德的标准,是全社会需要遵守的标准还是仅限于某些行业、某些人?这些问题应先搞清楚。

  德是为人的根本,人无德不立,上善若水,厚德载物,教师应该热爱学生,主动经常与学生沟通交流,了解学生的思想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。这样,学生平时也就会主动和老师交流思想,遇到问题,也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静,不要随便发怒,以威压人,处事要尽量公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生,不管是不是自己教过的,对所有学生都要一视同仁,这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女,生活条件也好了,父母的期望也高了,再加上社会的竞争越来越激烈,使现在一些学生负担很重,形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性,使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受 。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。

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