这样的老师真的少有，奇葩一个。

　　我来分析一下。①这可能是一位新任老师。

　　一般的新任老师，如果管理能力不强，性格比较内向，在上课的时候就无法管理好班级纪律。班级纪律如果特别乱，老师的课就难以上下去学习，成绩更加难以保证。

　　所以有时候老师就会想一些特殊的办法，像题目中的这位老师，如果男生有一个讲话的，就把全班的男生都罚抄课文，这种做法确实不对。这不就是古时候所说的连坐吗？其实男生普遍来说要比女孩难以管理，他们活泼好动、有些男生生性比较顽劣。但是采取一人犯错，全班都加以处罚的方式，就会让其他的男生对老师产生敌视心理。

　　这些孩子就会对老师特别的抗拒，如果老师在制定班规的时候，容易遭到孩子们内心的抵触，他们虽然表面上答应，但是实际上并不听从老师的教导，对于老师的教学管理特别不利。

　　②如果老师偶尔为之还没什么，要是经常这样处罚孩子，家长可以对老师提出反对意见。

　　如果老师经常这样，家长可以通过微信或短信以及其他方式和老师沟通。因为像这样的处罚，基本上没有什么意义。是谁犯了错就直接批评处罚所犯错的那个孩子，不可以让全班的男生都接受处罚。

　　在和老师沟通的时候，语气尽量平和，而且尽量向老师提出有建设性的意见，这样老师更加容易接受。

　　千万不要对老师批评指责，因为每个老师在刚制定一项规则的时候，总是认为这是对的。但实施一段时间之后就会发现其中的弊端，老师作为一个比较明礼的人，一定会改正自己的缺点。

　　希望我的回复能帮到你。

　　我是@作文驰骋 热爱教育、热爱教学，欢迎关注。

　　现在的教育观念是赏识教育，不许对学生体罚。这位老师一定是觉得孩子很难管，总说话说教也不管用，怕因一条臭鱼腥了一锅汤，所以无奈之下采取一人犯错罚其全班。可以引起所有学生家长的关注与指责，让说话的孩子觉得有愧于大家。从而改正毛病。出发点是好的，就怕这个孩子不改，还殃及大家，那就事半功倍了。

　　理解不了这种惩罚方式，也不赞同老师这样惩罚学生。

　　男生比女生要顽皮些，上课说话、捣蛋的也比女生多些，但这也只是个别同学的做法，并不能因此就惩罚全班男生，反过来女生讲话就不惩罚了吗！这样明显的偏袒也不利于班级团结。

　　老师这种做法就像是懒政，不去想着怎么提高上课质量，提高学生的学习的兴趣，而是一错就以罚代之，还要让全班男生和讲话的学生一起受罚，这样的初衷也许也想让男生们相互监督，但也容易引起同学之间的矛盾，也缺乏教育手段，增加学生作业负担。

　　现在的学生也许不像以前的学生那么好管理，但只要方法得当孩子们还是挺听话的。前段时间有个物理老师利用徒手劈砖给学生讲物理原理，引起了学生极大的兴趣，有的积极讨论，有的全神贯注的看着老师讲课，有这样好的老师，学生还舍不得老师下课呢！

　　这种“一人违规集体受罚”是不少老师管理学生的常用手段，也是最容易损失教师威信的做法，让孩子讨厌、家长反感。

　　一、遵守纪律的学生不服

　　是全班学生都不遵守纪律、上课说话吗？这种“连坐式”惩罚就是变相体罚！

　　那些没有违反纪律的学生不会服气，只要觉得不合理，学生就不会佩服、认同老师的做法。

　　小学老师更偏爱这种处罚方式，尤其是对一二年级孩子，但恰恰对小学低段的孩子造成的负面影响更大，因为老师的言行举止，对孩子的人生观价值观的树立和影响，比家长大多了——老师为什么没有公平公正？大人可以凭自己心情制定规则……

　　连坐处罚是学生最厌恶的老师行为，孩子们会因为惧怕老师不敢反抗，可内心早就对老师有所评判。如果连坐式偶尔为之倒也罢了，若是时常发生，对老师的尊敬感就会荡然无存。

　　二、违纪学生易被孤立排挤

　　那个违反纪律的同学，会被其他同学抱怨、孤立、甚至排挤。

　　老师这么做，是想唤醒那个违纪学生的内疚、达到“都是因为我才连累大家”的自责，促使学生修正自己的行为。

　　但基本达不到这样的效果，因为老师用这种不公正的做法、公然把他放到了全班同学的对立面，哪怕有一点愧疚，也会被老师的羞辱和同学的指责而抵消。

　　三、滋生家长不满

　　小学阶段，大多数家长处于弱势地位，孩子在老师手里六年，稍稍给点脸色，孩子在学校的日子都不好过，但凡能忍过去的，家长都会忍气吞声。

　　一方面，出于“为了孩子好”的朴素想法，基本都会配合老师，毕竟“教书育人”老师才是专业的。即使是这样，也没有一个家长认可连坐式惩罚，那是一种不公平的、霸道的处理手段，只会让家长质疑、不满：

　　老师对犯错孩子进行个人惩罚，理所当然，一人违纪全班受罚，那大多数学生遵守纪律，要不要表扬？

　　霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出“惩罚是教育失败的根源”，动不动就想着惩罚、且不公正的惩罚，不知会扼杀多少孩子的学习积极性。

　　对于习惯性“连坐式”惩罚学生，家长可以私下跟老师沟通，诚恳的告知自己和孩子的感受，固执的老师会认为家长干预自己的教学方式而不满、听不进去，但大多数老师是明事理的，会修正管理学生的方式方法。

　　其实，一种惩罚方式是否有效，老师本人更清楚，只是有些时候他们不愿意去分辨，自己究竟是为了孩子的错误行为去惩罚，还是为了发泄自己的不满而惩罚。

　　学生上课不遵守纪律的问题是要解决，但不是用这类方法解决。

　　可以讲清学习的重要性，可以讲个人的行为给班集体带来的影响，可以有小组间的纪律评比，甚至把违纪学生请出教室……总之，有办法、有能力、有正确教育观的老师，不会用这种“连坐式惩罚”的方法让学生遵守纪律。

　　老师的所作所为，要让孩子长大后回忆起来，仍旧是认可的，亲切的，佩服的，那才是真正“育人式”的教师。

　　如果老师的行为，让学生每每回忆起来，就觉得可恶、可恨、可笑，那就连做“教书匠”都是不合格，更算不得教育。

　　您讨厌教师连坐式惩罚吗？您的孩子被连坐过吗？请在评论区留言，分享您的观点和故事吧。

　　你好，很高兴回答你的问题。

　　这种情况我也遇到过。我两年前做托管的时候，有一个孩子四年级的，经常被老师罚抄。原因无非就是，考试同学做错老师常讲的题目，同学上课没认真听讲，上课做其他科目作业等等诸如此类的事。

　　@侯老师数学课堂 认为老师的这种做法偏激，虽然在一定程度上可以让那些犯错的孩子心里有所畏惧，但不是长久之计。

　　首先，罚全班抄作业，会让其他孩子指责犯错的孩子。

　　这可能是老师惩罚这个犯错孩子的方式，借他人之手达到自己的目的。但是老师有没有想过，这种连坐式的惩罚让其他无辜的孩子都去指责那个孩子，甚至孤立他，孩子会有逆反心理，甚至会厌学。

　　其次，罚抄作业并不能从根本上解决问题。

　　孩子上课讲话没有认真听讲，老师的目的是想让孩子改掉这个坏习惯。任何人都有犯错的时候，但是老师应给孩子改正的机会。如果孩子在说话，老师可以给个眼神或者提问他回答问题，孩子一般都能明白为什么，意识到自己的错误去改正。实在不行，老师可以跟孩子单独谈话。有很多方式可以解决的问题，干嘛要用简单粗暴的方式，不仅解决不了问题，反而会变得更糟糕。

　　再次，作业是学生对学过的知识巩固复习的一种方式，而不是惩罚工具。

　　我们知道，适当的作业，可以帮助孩子消化吸收学过的知识。老师把罚抄作业作为惩罚孩子的工具，并且还不是一个人

　　，试想时间久了，孩子们对作业怎么看？不想写作业了，甚至看到作业头疼，带着这种情绪去写作业，写再多也没效果。

　　所以呢，老师的做法有点过激，孩子犯错可以去沟通交流，更不要连累其他无辜的同学。

　　以上个人观点，欢迎关注@侯老师数学课堂 ，相互学习交流。

　　理性一点看待，想想老师也是有难处的。毕竟现在体罚行不通，而孩子又不听话很难管，所以罚个作业太正常了。要不然你让老师怎么管理这些孩子，骂不得打不得的。

　　我非常不认同老师罚抄课文，特别是有的老师一生气，根本不去考虑抄不抄得完，一通命令下去，孩子抄得手都变形了，课间十分钟喝水的时间都没有的那种，其实这也是一种变相的体罚。当孩子罚多了，对于老师这种做法有了应对的措施，比如跳段呀，比如两支笔一起来呀，又比如找以前的拼凑，可对于孩子的教育，根本没有一点好处，说不定还物极必反，由此引发叛逆心理，随你怎么处罚，我就不抄，我让你能把我留当什么时候？

　　记得我刚师范毕业，去一所乡村小学给一位老师代课。当时学校里有一位年长的老师，她教孩子的方式我觉得非常特别。每天下早自习，这位老师回办公室时会带出一群的孩子，霸着我们的办公室补作业，每天都如此，我问那老师:老师告诉我是这些孩子的家庭作业没完成，所以要罚抄课文。他们班的孩子可能已经习惯了这位老师的做法，每天一下课，他们班的孩子便会乐呵呵地来到办公室，围在没有老师坐的办公桌旁装模作样地在写字，其实也就在那站着，根本就没怎么写，到放学时，这老师记起了就问一问，不记得了便不了了之了，所以每次他们班不完成作业的学生很多，有时候挤在办公室黑压压的一片。可他们班的孩子似乎都没什么改观。后来那位老师退休了，换成了另一位年轻的老师。那老师课堂上有趣，对孩子也特别好，和孩子们相处下来，让孩子既喜欢她又有点怕她，她布置的作业不多，但要求高，有奖有惩，孩子们刚开始还是保持着不怎么完成作业的传统，可后来在老师的鼓励和激励下，慢慢的有所改观了。那班的孩子从懒散，不自觉，像老油条似的，渐渐地变得有上进心，有竞争力，整体学习风气都变了。办公室再也没看到那些黑黑的小脑袋，低着头，想笑不敢笑的有趣场面了。有为老师感慨道:这办公室终于还给我们了。所以说老师去罚同学抄课文，偶尔一次两次或许有用，但这并不能起到对孩子有任何教育意义。

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