一些老师是故意把课讲得很枯燥无趣的吗？-乐乐故事网

　　教师是所有职业中最需要讲良心、乐于奉献的工作，因为我们面对的是每个家庭的希望和祖国的未来，责任重大。我平时经常跟学生做思想工作说：你们将来长大了，一定不要记恨这两类人，这两类人跟你走得最近，但又对你管得最严，你们大多数人在青春叛逆期却最不喜欢他们，但他们仍然一如既往、死心塌地地爱护你们，他们就是你们的父母和老师。天底下只有这两类人才能做到无怨、无悔、无私、无求地爱你一生。教师一走上讲台，就忘记了一切烦恼和不快，就像演员登上舞台一样，马上进入角色，有谁不想好好表现一下，而去自毁前程。学习不是娱乐，我们都做过学生，大部人都认为学习是困难的，枯燥的。世上最难的工作就是学习。老师即使准备得再充分，不一定能满足每个学生的心理需求。特别是数理化学科，你要是态度认真，智力和基础较好，听懂了老师的课，你自然认为生动有趣，如果你听不懂又不认真听，那肯定是越来越感到索然乏味。当然老教师也有一些客观的不足，年纪大了，教学方法可能有待提高，学生也爱充满朝气的年青人。但老教师有更多的教学经验和更成熟的管理方法，值得肯定和尊重。

　　老师故意把课讲得枯燥这不可能。为师者都希望得到学生的拥护，希望所授的课能得到学生的认可。

　　至于说授课内容枯燥，要么是课文内容本身比较抽象，很难表述意图，要么是老师授课前准备不够充分，难以将课文生动展示，要么是授权的方式比较呆板，让学生昏昏欲睡。

　　总之，这些原因有客观方面的，也有主观方面的。如果家长或学生有什么建议，可向校方委婉表述，学校教务处会把问题反馈科任教师，会限期整改。

　　我觉得一节课是不是能够讲的生动有趣和老师的备课过程有非常大的关系，因为有一些理论课他可能听起来就是会特别的枯燥，比如说我们舞蹈当中有一门课程叫做《舞蹈解剖学》，如果在这门课程当中就是按照课本上的骨骼肌肉关节运动模式，肌肉的起止点，这些知识点去讲解的话，那么学舞蹈的学生一定会听起来觉得非常的枯燥乏味。那如果我们能够把这些知识去融入到舞蹈专业学生的日常训练当中，用他们熟悉的动作去讲解这些知识的话，比如你知道下竖叉都有哪些肌肉参与吗？有没有想过不用踢、搬、耗、压一样可以下竖叉吗？我想这节课一定会生动有趣，而且学生记忆的会非常的深刻。从学生感兴趣，或者使用的角度去出发设计一堂课就可以很大程度地，避免枯燥和乏味。

　　这个问题就很复杂了。

　　我碰到过一些老师讲课非常有趣，有的老师可以在讲课时候讲很多小故事，用来吸引学生的注意力，并且可以和自己讲课的内容相关联，有的老师讲课抑扬顿挫，说话中总是带有很多有趣的俏皮话或者吐槽或者丰富的肢体运动，可以让学生始终将注意力留在老师的身上。大体上都是这种类型。

　　而很多讲课枯燥无聊的老师是因为有的老师总是在照本宣科，有的老师在讲解的时候虽然很注意讲解详细的内容了，但是碍于老师并不擅长讲故事，在讲述的时候并不能讲的很有趣总是干干巴巴的。

　　所以总体上和教师本身性格特点是有一定关系的。有的人擅长于表演演说，有的人擅长讲故事。

　　历史上著名的科学家费曼就是如此。不仅仅是个顶级物理学家，而且非常擅长讲课，总是能把非常深奥的物理学道理讲的很轻松的让人理解。如今费曼讲义也是物理学的重要教学参考。

　　这好比笑话一样，在一些人耳中很好笑的东西，可能在另一些人当中感觉平淡无奇。

　　老师也是如此，可能在部分同学之中感觉非常有兴趣的，在另一学的同学耳中感觉到枯燥无比。

　　没有一片树叶是相同的，1000个人有1000个哈姆雷特。

　　无论老师的能力怎么样，但是不可能有任何一个人希望自己讲的是枯燥无比的，每个人都希望有更多的听众。更多喜欢自己的听众。

　　所以不论老师讲的怎么样，多花时间关注于其中的知识点，积极的提升自己吧。

　　枯燥还是有趣都是个人主观的看法，每个人的衡量标准不同，感受不同，结果也不尽相同。

　　既然是老师，终归会有一些他会你不会的东西，终归会学到一些知识的。只要是学到了有用的东西都是有价值的课，当然如果能让你觉得有趣又有用的话那肯定体验更好啦！