你好，很高兴为你回答这个问题！

　　亲子阅读对于低年级的孩子来说，真的非常有必要哦，你问的是如何操作，我想应该是该如何在家长和孩子们中进行把！建议你可以使用漂流图书馆的方法进行！

　　第一，老师可以先整理书单。

　　一年级孩子刚从幼儿园阶段步入小学，识字量和理解能力还不够，需要家长和老师来帮助。老师可以整理好适合该年段适合孩子阅读的绘本、幼小衔接的桥梁书、拼音书籍等，列出一个书单！

　　第二，家长协助购买书籍。

　　例如班上有50个孩子，老师可以列出100-150本书籍名单，每个孩子按照书单接龙，每个人带来2-3本书，放在教室的图书角，这样书籍问题就解决了！

　　第三，借图书馆的管理模式，管理教室图书角的书籍。

　　可以把每个孩子带进来的书籍进行签名偏号，选择图书角管理员。每个孩子每个礼拜可以向管理员借阅2-3本书，借书时长是一个礼拜，当周孩子们和家长一起阅读完后，第二周带进学校进行还书，然后可以再借阅其他没看过的书籍！这样的漂流方式，图书角的书籍就可以轮到每个孩子的手中了。有了一个礼拜的时间限制，家长和孩子阅读的积极性会更高的！

　　第四，每周可以在班级群里，让家长和孩子们一起分享当周亲子阅读的感想？既起到督促作用，也让孩子们各抒己见，分享阅读的快乐！

　　以上是我的个人建议，仅供参考…

　　我是@花小丑爱讲绘本故事 ，喜欢陪孩子阅读，讲故事。愿意和你分享更多的故事！

　　谢邀。

　　一年级的亲子阅读是想要借助家长力量培养和固化孩子每天在家的阅读习惯，出发点很好，赞一下这个立意。不过现在大部分家长都需要上班或者加班，留给孩子的时间不会太长久，建议选择的亲子书目要具备以下特点：

　　1.图文并茂的绘本，一年级的识字量还不够，图片可以帮助孩子理解，提升阅读兴趣。《父与子》、《奇先生妙小姐》《漫画百科全书》《生活中的数学》等等都是可以亲子阅读的范畴，注意阅读时间设置在半小时以内比较合理，要注重阅读的质量而不是单纯追求阅读的形式。

　　2.可以全班共读一套书，然后大家可以自发主动拍一些阅读中的趣事，小学一年级的知识储备和笑点都差不多，很容易引起共鸣和热议，增强和延展共同一本书的意义。也有助于班集体的凝聚力。

　　3.可以开展同一本书改编、续写，故事演讲、舞台剧、话剧、分角色饰演书中人物，手抄报、重新设计插画或者封面等等形式来拓展阅读的高度。

　　以上，是我觉得小学一年级亲子阅读中的创意拓展形式，希望所有的孩子和家长都能体验到亲子阅读的趣味。

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