这个问题提的好！要解决这个问题，有一个理念弄清楚，什么是字？识字识的是什么？字是记录万物及万物的变化规律……的符号。这个符号就是万物。字又是语言，语言是有语音，语义。看看字，有字音，字形，字义，用，这是字的知识点，考试必考。思考一下，字在哪里呢？万物就是字，孩子心里有万物，只不过不知道用符号表现事物。这里老师，大人要告诉孩子把我们知道的事物用文字表现出来。这样孩子们知道了万物用字表现的，识字又是认知万物的方法，为什么认字孩子清楚了，这是动力。孩子们在生活中认识好多事物，我们要做的就是拿出字与孩子知道的事物连起来。拿出十个字，读出字音让孩子找出发这个音的事物，孩子很快说出几个带这个音的事物，这时大人根据字义确定字与事物对号入座。看看汉字的造字法，有表义功能，偏旁部首，告诉孩子这个功能，看到偏旁部首很快找出字的事物。还有形声字，会义字，指示字，一样一样的告诉孩子，孩子心里有事物再加上造字法，再加上孩子们记忆力好，每天十个字一个月就是三百字。字是什么？字是万物，万物在心里，万物用字表现，学的就是这个。

　　孩子识字量的积累本来就需要一个过程，在识字的过程中再加入一些方法，见效会更快。

　　1.多阅读多看的同时一定要多写

　　孩子看书的过程中，让孩子把不认识的生字用个本子记下来，过两天之后，把孩子的生字本拿出来，把还记得的字用笔划掉。这样做的目的就是为了通过多次的记忆来加深孩子对这些字的认识。

　　2.阅读看书的时候要注意方法

　　孩子因为有不认识的字，所以读起书来容易串行或者漏字，所以在陪孩子读书的时候最好是用手指指着读，读书要出声，这样做才能知道孩子哪个字不认识，而且也是一个锻炼孩子专注力的过程。

　　3.阅读识字不要仅限于书本

　　路边的广告牌、饭店的门头，玩具的说明书，零食的名称，等等，这些孩子感兴趣的事物的相关文字一定不要忽视。因为孩子对这些东西刚兴趣，所以教孩子认识这些字孩子会更感兴趣。

　　4.多些鼓励，少些批评

　　每个人都会对自己擅长的东西感兴趣，但是每个人不可能对任何东西都感兴趣。

　　没有几个孩子天生对识字感兴趣，如果又经常因为识字而得到批评，我想孩子肯定更不愿意去识字了。

　　所以说，在教孩子认识的时候难免出现已经教了几次还不认识的字，这时父母不要立马上火，要引导孩子去回忆，去回忆上次这个字出现在什么地方，是个什么字。

　　每次读书结束可以夸孩子这次又认识了多少个字，让孩子知道通过识字是能得到夸奖的。

　　5.先教考试中用到的字

　　因为字认识了，所以题会做了，因为题会做了，所以成绩好了。让孩子尝到认字的好处，更利于孩子认字的兴趣。

　　这是我的建议，希望可以帮到你！

　　孩子上一年级，识字量少，想要快速提升的话，应该先针对课堂上常用的字词入手。

　　试试下面这些题目要求，孩子能顺利读下来吗？都能理解吗？

　　看拼音，写词语。

　　按顺序排列或者补充声母、韵母、整体认读音节。
 

　　读一读，按整体认读音节、两拼音节、三拼音节进行分类。
 

　　请写出下列汉字第几笔是什么。
 

　　给下面的字加一笔，变成另外一个字。
 

　　给下面的字换一个偏旁变成另外一个字，并组词。选字填空。

　　题目中出现的字词就更多、更复杂了。看看下面这些：

　　停车场里有3辆汽车，又开进来4辆汽车。停车场内一共有几辆车？
 

　　桌子上有5个苹果，小明拿走两个。桌子上还剩几个苹果？
 

　　同学们想做10朵小红花，已经做了6朵，还需要做几朵？
 

　　小红和小力做手工。小红用了3张彩纸，小力也用了同样多的彩纸。两人一共用了多少张彩纸？
 

　　动物园里有12只大猴子，有18只小猴子。小猴子比大猴子多几只？
 

　　针对上面两种情况，爸爸妈妈可以这样做来帮孩子快速提高识字量。

　　第一，熟悉常见题型，带领孩子读熟题目要求，明白具体要怎么做。

　　一年级的题型相对固定，变化也不多。家长把常见题型总结一下，将题目要求整理出来，每天带着孩子读一两遍，并挑一个题型做上一两道题。

　　这样用不了多久，孩子就能熟悉大部分题型，能读懂题目要求，明白该怎么做了。

　　第二，做好预习，至少保证课本中出现的练习题都会读。

　　从前面的举例可以看出，题目要求其实是有规律可循的，但题目中具体出现什么字词是没有规律的。

　　为什么一些家长会说，我领孩子读过很多绘本，怎么上学后他还是显得识字量不够啊。这就是原因之一。换句线个生字。可是课本中出现的字，有200个是在孩子认读范围之外的。那么孩子的“有效识字量”就只有100个，所以就显得不够用了。

　　因此，家长想要孩子短期内摆脱识字量少的困扰，一定要预习。在预习的时候可以不去具体讲解课文内容，但一定要提前读熟课文，并把课后练习也一起读了。而且确保练习中出现的词，孩子都理解是什么意思。这样上课的时候，孩子才能跟着老师的讲解思路来思考、作答。

　　搬书回巢，有书智库领读达人，新浪微博认证书评人。图书编辑、网络编辑、运营编辑……这么多年，兜兜转转还是和文字打交道。我愿搬书回巢，助你师逸功倍。

　　小学一年级刚开始学识字，识字量少是正常的，不用着急，学习不是一朝一夕的事，效果也未必能看到。

　　曾看过一个学霸妈妈分享她的教育故事，她说女儿学英语时执行的是母语式教育。她请了一个外教，就每天用纯英语陪女儿聊天。但好长一段时间，外教和女儿都是外教有外教讲，女儿有女儿讲，两人没有真正的对上话。看上去一点效果都没有，妈妈好着急，因为外教费用很贵，但她最终决定坚持下去。

　　而事实证明，妈妈是对的。再坚持一段时间后，女儿突然有一天就开始和外教对上话了，而且一开口就是纯正的外语。这种潜默化式的母语教育，经过一段时间的积累，女儿的英语迅速突破了语言障碍，和外教可以用纯外语流畅沟通了。

　　所以多阅读，只是方法得当，坚持下去肯定可以收获喜人的效果。

　　孩子阅读时要注意方法：

　　1、选合适的书。

　　一开始可以是绘本类，绘本类主要是培养阅读兴趣。绘本类文字较少，一段时间后可以转带拼音的儿童类书籍。

　　2、手指引读。

　　用手指指着书本上的文字，按着文字顺序读下去。手指引读，不仅可以增强孩子的专注力，还可以加深孩子对生字的印象，让孩子快速记住生字。

　　3、反复读。

　　孩子看过的书还可以反复读，这样才能巩固孩子对生字的记忆。

　　我家现在上二年级了，识字量还是不错的。给你一些实实在在的经验吧。

　　1、首先才一年级不必过于焦虑。常用汉字也就两三千个，孩子这个阶段需要掌握的也就500个左右吧，先将书本上的汉字都认识，买些对应的识字大卡，每天反复读。第一轮将所有的字都过一遍，第二轮挑出容易错 的汉字再复习巩固，家长可以帮孩子组词、用实物、儿歌等等形式加强孩子的记忆。

　　2、平时坚持亲子阅读。孩子这阶段可以自己看看一些简单的绘本故事，比如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》之类的，或者还可以给孩子买带注音版的读物，比如《米小圈上学记》一年级的，这些都非常好。从孩子的兴趣出发，引导他阅读。在读的过程中，遇到不认识的字，标注下来，查字典，加深记忆。

　　3、在生活中主动学习，哪里都有汉字，看到广告、招牌、路牌什么的，都可以随时随地地教孩子，反复练习，自然就能记得。

　　4、其实这个工作该在一年级之前就要有意识地去做的，等到一年级再来着急，就会比较焦虑的。孩子压力也大，只能平时多下功夫了。多抄写、多背诵、家里人多用点心。

　　所有在孩子身上偷的懒，以后都会加倍还给你的。从来没有速成的法则，只有一天天地坚持。加油吧！现在开始还不晚！

　　我是轻烟说育儿，专注育儿理念的传播。欢迎关注交流！

　　孩子小学一年级，识字量小。新修订的语文课程标准中给出了1--2年级的识字标准：“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。”快速提升识字方法----强记、反复练习。

　　这种方法能够快速提升孩子的识字量，但孩子的记忆不会深刻，只是机械的记忆，孩子许多时候并不理解。记得我孩子小时候学过《魔法玩字》，主要通过换偏旁进行记忆，当时记得很快，但忘的也快。

　　快速提升识字方法-----坚持阅读、亲子阅读。

　　选择适合孩子的书籍进行亲子阅读，所选书籍要符合孩子的年龄特征，书中不要太多孩子不认识的字，造成太大的阅读障碍。要有一种跳一跳就能够得着的感觉，孩子才有兴趣阅读，读完孩子才有成就感，反之就会造成孩子对阅读的反感。要选择孩子感兴趣的书籍进行亲子阅读，不要以自己的兴趣为准，要和孩子共同商量，选择书籍。

　　快速提升识字方法----生活中识字。

　　不要为了认字而认字，我们领着孩子逛街、旅游等等，大街上到处都是字，何不进行有效利用。走在大街上，商店的名字，可以和孩子一块认识，比如告诉孩子从学校到家要经过那几个商店，在逛街中就学会了许多字。比如在超市，我们可以和孩子看商品标签，孩子对哪种商品感兴趣，就可以先从哪种商品开始，孩子在不知不觉中就增加了识字量。

　　孩子的识字量不是单靠认字来提升的，细心观察我们平常的生活，我们会发现其实生活中会有许多提升识字量的方法。我个人认为，提升识字量关键在平时注意观察，不要刻意去识字。

　　老实说，想要快速增加识字量，并没有特别的办法和技巧，只能是反复强化记忆。想想我们当初学英语、背单词的经历，相信你就能够理解。

　　下面推荐几种方法，希望能对你有所帮助。

　　第一，在家里的常用物品上贴上文字标示，每当见到这个物品的时候，就提醒孩子看文字。

　　第二，和孩子玩识字捉迷藏。把字卡全都藏起来，然后大家轮流去找，找到字卡的人要把字卡上的字全都说出来。

　　第三，在日常生活中去记忆汉字。比如在路边看到广告牌儿，看到车站的站牌都可以告诉孩子上面的字是什么。

　　第四，通过字义去记忆汉字。比如，木，林，森；人，从，众；日，曰，晶等。

　　第五，死记硬背。每天通过字卡记忆十个汉字，第二天复习第一天学过的汉字，然后再学十个新的汉字，以此类推。这种方法对于孩子来说可能相对枯燥，但是想要在短期内达到快速识字的目的，这个方法应该是最基本的一种方法。当识字量达到了一定的水平，就可以选择通过阅读的方法，去巩固已经学过的汉字。

　　其实，我倒是觉得识字是一个循序渐进的过程，父母不用太着急。强迫孩子死记硬背的结果，很有可能会让孩子产生逆反的心理，最后孩子会感觉很累，家长也会感觉身心疲惫。现在识字量少，无非是写作业的时候会慢一些，家长只要耐心一点，慢慢孩子的识字量就会跟上来。

　　总之。不管是短期内强化，还是长期内循序渐进地认识汉字，家长都要掌握一个原则，那就是不要强迫孩子。搞好亲子关系是处理一切问题的基础，如果为了识字而损害到了亲子关系，那将是得不偿失的一件事情。

　　小学一年级，识字量少，家长想快速提升，坚持了一段时间多阅读多看，但效果并不明显。首先说一下家长的心态，不能太过着急，每个孩子的接受能力和记忆力有差别，并且要想识字量多，本身是需要一定时间积累的。

　　孩子在4~6岁年龄段，有认字、写字的敏感期。我家孩子在一岁多就开始给她读绘本，到三岁多时，每次我给她读绘本时她都指着几个字说:“妈妈，这个字念飞，这个字念大，这个字念……”，让她特别惊讶，因为除了每天读绘本故事，我没有刻意教她认字。而且还会在我读一句话时，问我“妈妈什么字在哪里？”

 

　　如果孩子上一年级了识字量还是很少，很可能是家长在孩子识字、写字敏感期时没有好好利用和引导。

　　题中家长采用多阅读多看方法是对的，但要注意细节做到位。

　　1.阅读时大声读出来。这样孩子有不会的字词、念错的字时，家长能立刻听出来。这时家长不要直接告诉正确发音，而是让孩子自己去查字典，顺带让孩子理解其意思。并且把不会的、念错的字背诵几遍，家长看效果，几遍不够就增加背诵量。

　　2.多给孩子听课文或者学生读物。现在有很多的电子版读物，不用让孩子看，直接用播放器外放。孩子听多了词语，再看到这个词语时，有一个字认识，那么整个词语也就认识了。
 

　　3.和生活相结合。家长可以在家具、家用电器、学习用品、生活用品等都写上它们的名称。这样，孩子在家里不知不觉就会认识这些字了。生活中看到的字词，例如买的食品名称、你看书的书名、商店的广告牌、等公交时的站名等都可以顺便指给孩子。给孩子看时家长要用引起孩子兴趣的办法:问问题的办法，惊讶的语气、搞笑的话语都可以，孩子在感兴趣的时候，认字对于他们来说，就是玩。

 

　　4家长心态要摆正，适当给与孩子鼓励和表扬。给孩子认字时，家长切莫使用责备、批评、有情绪的语气。对于孩子的进步，要给孩子表扬和鼓励。

　　“这个字你都认识了啊，真不错！”

　　“你这段时间进步很大，认识了很多以前不知道的字词，再接再厉！”

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　　上学之后家长就会很担心孩子的学习情况。不知道家长有没有听说过“三年级现象”。

　　三年级现象

　　就是孩子学龄前认识了很多数字，会加减法，有的会乘除法，汉字也认识很多，家长为之骄傲。孩子上学后就显得很轻松，因为一二年级的内容在上学之前都学的差不多了。孩子也养成了不认真听讲的习惯。可是到了三年级，内容越来越难，之前学的东西用的差不多了，而不听讲的习惯却养成了。所以很多在学龄前学了很多知识的孩子到了三年级会突然觉得费劲，落后。

　　所以家长不用太担心孩子的识字情况，只要把老师讲的弄懂了就好了。

　　阅读

　　学习是个漫长的过程，所以不用太着急。阅读是很有好处的，坚持下去是会有效果的。但是阅读的时候不要总是问孩子“这个读什么”“这个认识吗”等等，这样会让孩子觉得是在带着任务阅读，时间久了会产生逆反心理。

　　另外也可以专项的给孩子看一些识字的书，每天认两个，不用强调今天这两个必须一定能记住，但是时间久了慢慢就会有感觉了，就认识的多了。

　　一年级小朋友识字量少，切勿批评教育，孩子刚上一年级，本来压力就大，一味指责会打击孩子学习积极性，可以从下几方面下手：

　　1 首先，课本上的字词要掌握。由于一年级课文孩子比较熟悉，虽然课文会读，甚至会背，但并不保证每个字他就都认识。因为孩子的模仿力很强，他读课文是顺着来的。这就要求家长，可以每天从课文中挑几个字来给孩子认，坚持一段时间，你就会发现孩子识字量增加不少。

　　2 其次，给孩子看带拼音的读物，让孩子边拼边读，几遍下来，孩子对一些字词就有印象。刚开始，不要贪多，逐步增加。在读的过程，每天让孩子记住其中两个字就可以，第二天巩固一下这两个字，再记另外两个字。

　　3 再次，家长带孩子去超市购物时，有意带孩子看一下价签及商品名称，孩子大都对购物有兴趣，这时是最快的识字方式

　　4 最后，家长应帮孩子做一个识字本，把每天新识字记录下来，每天复习巩固再一个个pass 掉，坚持一段时间，就能见效了。

　　总之，一年级孩子识字，初始把符合转换信息反馈给大脑，需要一个过程，家长不可操之可急，到二年级下册这问题就基本解决了，如果因识字打击了孩子的自信心，可能问题就更大了。

　　识字量少是孩子不理解识字对应意思，应该在家里每件东西上写上字，告诉宝贝对应的意思。也可以让宝贝给她喜欢的人写信，宝贝口述，妈妈写下来，然后宝宝再抄写一遍，这样有趣又能认字。

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