我觉得一方面可能是由于孩子的性格问题，因为有的孩子善于表现自己，把自己的才艺都展示出来给老师看到了，对这些活动都比较积极主动的去参加。

　　另一方面跟家长的因素也有关系，有的孩子不想参加家长也同意，并没有弄清孩子是真的不想参加还是不主动。父母觉得不参加自己反而省事了，所以一般参加活动的都是那几个人也是很正常的。

　　作为一名一线的在职幼儿教师，我想来回答一下这个问题。如果每次参加活动的都是这几个固定的孩子，那么一定是有原因的。

　　首先作为老师关于这种情况一般都会让所有孩子都尽可能的去参与，因为要照顾到每个孩子的情绪。孩子都是很敏感的，如果有活动老师让别人参与没有叫他心里肯定会不开心的，并且长期以往会影响孩子的信心，觉得自己比别的孩子差。

　　如果是属于长期的活动，比如我们幼儿园的升旗仪式，每班轮流来主持，那么老师也会让孩子来轮流参与。

　　但是如果是只有一次的活动，并且只需要部分孩子不能全体参与的活动，那么老师肯定是择优录取，就比如需要外出上公开课，肯定会选择课堂表现良好或者能够积极回答问题的孩子。不能因为为了照顾个别孩子情绪把整节课上砸了吧。

　　所以出现问题里的那种情况真的是太正常了，你到社会上也是这样。那么作为家长我们肯定是希望孩子能够拥有更多表现的机会，有那些方法呢？

　　第一：丰富孩子的特长。

　　可以让孩子学习一些特长才艺，例如舞蹈、乐器或者武术之类的，哪怕是在家里教孩子唱几首歌讲几个故事也是可以的。这会有了机会你才能有所表现啊。

 

　　第二：增强孩子的自信。

　　多让孩子在家里给家人或者朋友表现自己，锻炼孩子的胆量，敢于当众表演。这样以后有了活动能够积极参与大胆的表现自己。

　　第三：和老师多交流。

　　经常和老师适当的交流，老师不会觉得不耐烦，还会觉得家长对于孩子的教育是认真的负责的，这样对孩子潜移默化的也会拥有更多的关注。并且有活动的时候更容易考虑孩子。

　　所以说想要孩子能够拥有更多的表现机会，更多的还是需要孩子自身拥有更多的能力。

　　以上就是我的看法，希望能够帮助的大家，如有不足之处欢迎大家在评论区留言讨论，谢谢。

　　我孩子班上也有这样的情况。六一活动上的升旗护旗手，幼儿代表；大班毕业典礼上的主持、指挥、领舞、领唱一般都是那几个比较出挑的孩子。

　　不公平的现象并不是出社会之后才有的，幼儿园老师也讲了小班的时候，大家的水平都差不多，但从中班开始孩子之间的差距就拉大了。

　　孩子大班毕业典礼上有一支舞，是他们全体男生跳的。上周末彩排，在台上谁调皮捣蛋，谁认真可爱，一看就知道。试想如果你是老师，有少量机会，你会选谁？

　　面对这样的问题，我想自己孩子没有能参加活动的家长心里一定感觉不舒服，心里会盘算难道我的孩子表现不好？老师太偏心了？等等。而对于这种心情我深有体会，因为最近刚经历了一起类似事件。

　　我自认为女儿在语言表达、故事表演、篮球活动、舞蹈等各方面都表现出了相当甚至优于同龄孩子的水平。去年在班级也获得了“讲故事小能手”称号，在家讲故事更是绘声绘色，还会自己编创故事。阅读量更是不必说了，每晚睡前十几分钟必是亲子共读时光，至今已有三年。

　　然而，上周，女儿所在幼儿园举办全园“故事大王比赛”，我女儿竟然没有被选上参赛。而且，关于有比赛这回事老师并没有事前通知到所有家长，直到被选中参赛的孩子妈妈把参赛现场视频发到班级群，其他家长才知道。

　　看到参赛名单，我心里虽然有点不舒服，但也很快释然。我理解幼儿园老师一定是担心公布出来后没有被选中的孩子家长有意见徒增烦恼；更因为，我相信老师是经过综合比较，选择故事讲的好、台风又好的孩子去代表参赛的，毕竟每个班的老师都希望自己班能征友，而这种综合考量其实是非常公平的做法。果然后来老师的解释印证了我的想法。

　　说回我女儿，我看到她没被选中，其实已经想到她一定是在班级里个人表演的时候表现出害羞而束手束脚，即使她在团体表演的时候表现再突出也没有用，毕竟这是个人表演赛。而我们这些孩子没被选上的家长，并不需要焦虑，因为每个孩子的心理阶段不同，个性特点也不一样，不爱当众表演并不是什么缺点，每个人都有最适合自己的生存方式。

　　总之，相信老师，相信孩子，坦然面对就好。

　　其实这是一个逐渐筛选出来的结果，而导致这个结果的是家长。今年儿子刚开始上幼儿园，六一表演他们班出亲子舞。我问他要不要表演，他说不要，我想那好吧，我也省事了。可是后来老师对我说，让孩子体验体验，先练着舞，如果确实孩子不喜欢不配合，可以不参加。所以我就带他参加了大概八九次排练，后来我们很开心的参加了汇演。但是班里22个孩子，为什么老师没有每个家长都劝说呢？因为有些家长从开园家长会之后就再也没见过了，接送都是爷爷奶奶，家长群里说了之后也没有主动报名参加。 因为工作忙碌，损失了和孩子的亲子时光。 但是，这是孩子们第一次接触舞台表演，没有家长主动带他参与，有几个孩子之后会自己主动参与呢？ 你要带他打开这扇门，带他走进这间屋，带他熟悉环境，然后才可以放心走开让他自己玩啊，舞台也是一样。 所以，我愿意为孩子牺牲几年的工作时间，也感谢家人的支持。我现在对他的培养，不是想让他成为天才，只是想带他多打开几扇门，让他有安全感的接触更多方面，谁也不知道这些尝试会不会有他的兴趣所在，会不会引导他以后的职业、人生，但是，我愿意主动带他尝试。

　　我所遇到的幼儿园基本上都是集体活动，比如，“六一”文艺汇演，全班孩子都参加，无非就是谁主演谁不主演的问题，要是有特殊情况也可能缺席。丁点大的孩子懂啥呢，主要是家长不要把自己的负面情绪传导给孩子，给孩子蒙上不好的色彩。要相信他，鼓励他，能参与集体活动也是一件很棒的事情。

　　可以得出的基础判断是：

　　1.这几个孩子的综合能力一定不错。大事小情，老师交代或者和老师配合的都很好。

　　2.不排除这几个孩子中有能力一般的，但是能力一般孩子的父母一定比你更努力的在和老师沟通（这就是拼爹妈）。

　　如果你家孩子是经常参加活动的一份子，那么恭喜你，你的孩子综合能力不错。

　　但是如果你也很希望你的孩子成为这样的一份子，就要多维度的去培养自己的孩子，同时还要和老师多沟通，给孩子争取更多的锻炼的机会。

　　要知道在幼儿园，孩子能够勇敢的站在台前讲故事，第一次胆战心惊、第二次小心谨慎，第三四五次就会落落大方，有时候这些技能也是训练出来的，你不争取，你不主动，你不和老师沟通，不表达你和孩子的诉求，在那么多优秀的小朋友中间，老师怎么会主动的想到你？

　　请注意，不要恶意的揣测这种沟通就是我在提醒你给老师送礼，沟通是把孩子出现的问题、成长过程中的困惑、家长对学校和老师的一些意见、家长对孩子改善某种行为习惯的期盼和老师进行沟通，让老师知道你的诉求，你的想法，你的目的，你的培养孩子的价值观，老师才更好的帮你。

　　不要狭隘的说：那几个孩子的家长一定是什么送礼走后门的，或者说人家父母是有钱有权的，你应该看到的是孩子，比较的是孩子和孩子之间的差距和不足，然后用自己的努力，和孩子一起的努力去弥补某些不足（如果你认为参加各种活动很重要，很锻炼孩子的话）。

　　这才是积极健康的心态，有效的解决问题的态度！

　　我们幼儿园都是集体活动，没有说个别参加的，偶尔有次幼儿园里组织经验交流会，本人有幸作为家长代表发言了，而且我能感觉到老师是挺关注我们家孩子的，孩子的上课表现，不论好坏，老师都会及时反馈给我，这点让我很感动。 我想楼主的出发点是想知道为什么有的孩子受关注吧！其实除了孩子自身表达能力强外，最大的原因还是家长，我就说说我的做法吧！

　　1.认真完成老师布置的每一项作业，大到亲子作业小到带卡片，书籍，只要老师前一天布置了，我都会努力完成，而且会很好的完成。让老师知道我们很重视她的任务。

　　2.跟老师多沟通，每次送孩子上学时都会跟老师聊几句，让他知道，即使是幼儿园阶段，孩子的听课，交际能力等等，家长很重视，你重视起来了，老师才会重视，如果你每次把孩子送去转身就走，连个招呼都不打，我想老师很难对你有好印象。

　　3.不做多事的家长。孩子在学校难免磕磕碰碰，只要弄清楚原因，没什么大事情，我都会大事化小，小事化了，毕竟孩子还在他们班上，没必要弄那么难堪。

　　4.多倾听老师的意见，尊重老师，在孩子面前不说老师一个不是，帮老师树立威信，，孩子尊重老师，老师也会喜欢懂事的孩子。

　　一点浅薄的意见，希望能帮到你，毕竟孩子的童年只有一次，谁不希望孩子在自信中成长呢？

　　我家还没有上幼儿园，不过我自己上午的经历告诉我，这样的情况是存在的，因为每次活动参加的那几个孩子，肯定是各方面能力挺强的，我们也不要觉得是人家幼儿园老师偏心，谁不都是想让能力强的孩子参加活动呢？所以我们做家长的，只有平时多鼓励孩子，多培养孩子，争取让咱俩的孩子成为那几个孩子之一！

　　我觉得家长一定要积极配合幼儿园老师工作，人无完人，不能总是喜欢挑老师的问题，我比较直接，经常能听到家长讨论孩子学校老师的各种不好，我个人觉得这种情绪多少会影响到自己孩子，其实这个对自己孩子很不利，有事说事，对老师不卑不亢，认真配合，老师最喜欢这样的家长，人都是有感情的，没有老师特别愿意把机会给不认可她的人。或者说谁都愿意跟好沟通的人打交道。我说的只是一方面，其他方面要多鼓励孩子自己争取，家长不把问题放在，是不是老师总给机会给那几个孩子，问题也许就解决了。

　　在幼儿园里，为什么每次参加活动的就是那几个孩子，这种情况我遇到过。家长有一次就这么跟我抱怨的。我来说说我遇到的吧！

　　我自己的案例:

　　每个周末我都会通过群消息给家长发送周末作业，我们学校活动比较多吧，比较注重孩子的能力培养，我就会把下周会举行的活动一起发出来，让家长知晓并且让孩子早做准备的。比如，绘画比赛，手抄报，贺卡制作等。消息是艾特了全体成员的，我的意思就是针对每一个孩子的，想参加的都可以，周末准备一份作品周一交给我，我来指导做参谋，结果配合的家长或者是学生甚少。每次活动都这样，每次我都会把获奖的名单，参与过程拍成照片发给群里家长作为喜报祝贺。问题来了，有一次
，一个家长阴阳怪气地说，每次活动都这几个孩子，怎么他家孩子没有。一直在群里说老师偏心，不重视他家孩子什么的。我就很郁闷了，作为老师我公平对每一位孩子，群发出来参赛通知，就是给了每一个孩子公平。可是，孩子没有按时交作品，再三强调还是不参加。我就想，机会给了每一个人，可是不是每一个人都会抓住机会。你的孩子从来不抓住机会，甚至对老师伸出的橄榄枝都视而不见，我有什么好说的呢？
 

　　所以不要说，每次活动都这么几个人，老师给了每个孩子机会，人人平等，你连争取的机会都不屑，怎么会有收获？

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