当然。但必须教育得体。

　　国学经典蕴含着深刻的做人道理，凝聚着中华民族的传统美德。比如，《三字经》中“仁、义、诚、敬、孝”等道理，其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，无不是培育孩子良好道德修养的典范教材；孔子提出的一系列做人学问，主张每个人都应在躬行实践中，实现自身的人生价值、成就自己的理想人格。这些思想，可谓“其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空”。

　　不少国学经典语言精辟，字字珠玑。然而，国学经典的真正意义不是诵读，而是运用到实际生活中。无论是家长还是老师，只有“言教”与“身教”合一，国学经典中的道理才能内化于心、外化于行。正如著名教育家陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”如此，国学亲子教育才能收到实效。

　　这里所说的“教职员”，同样适用于于广大家长。家庭作为社会的细胞，是组成社会的最基本的成员。因此家庭成员中最为重要的亲子教育也就尤为重要。而在传统文化中浸蕴而生的国学经典，则会对当代家庭亲子教育有着不可小觑的影响。

　　1.有利于孩子们学会修身立人

　　在这个物欲横流，信息飞速发展的时代，孩子由于自身的判断性弱，一不小心就容易误入歧途。因此家长尤为要教育孩子修身立人之本，督促孩子形成正确的价值观念。以国学经典为尺，来使孩子接受传统优秀文化的熏陶，通过家庭内部之间的互动，将这些国学积淀在脑海中，虽然他们还不完全理解，但随着年龄的增长，知识和阅历的增加，他们会逐渐加强对国学的理解。从而在他们心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度与方向。

　　2.有利于孩子们学会待人接物

　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”， “父母教、须敬听”，“长者先、幼者后”，“长者立、幼勿坐”，“凡出言、信为先”；这些国学经典中的内容。教导着孩子们应该如何对待父母亲人朋友和他人。国学经典中的内容体现了古人对待人接物方面的淳淳教诲。父母可以在亲子教育中以这些国学经典为教材，教导孩子从小培养好的修养，睦邻友好，长幼有序，与人有信。从小为孩子灌输正确的待人接物的价值观，社会也才能因此更加和谐有序，祖国也才能更加文明和谐。

　　3.有利于孩子们爱国主义精神的培养

　　“苟利国家生死以、岂因祸福避趋之”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”;“天下兴亡、匹夫有责”这些都是爱国志士在国家危难之时发出的呼号，这种表达出对国家的爱同样值得我们学习。虽然我们身处和平年代，但是我们同样要饱含一颗爱国之心，居安思危。在亲子教育中家长要通过国学经典让孩子感悟圣贤文明、通晓启迪心智、热爱祖国。长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

　　4.使亲子交流更为密切，家庭关系更加融洽

　　国学经典进入家庭亲子教育，使家庭中亲子的交流更加密切。纵观现代社会家长因为各种各样的原因与孩子缺乏沟通，从而在孩子越走越偏时毫不知情，等到后悔莫及的事情比比皆是。因此通过阅读的方式来与孩子共同学习，不仅能端正孩子的成长还能促进亲子之间的交流与互动，使得家庭关系更加融洽。

　　亲子国学教育，我是这样认知的。你同意吗。

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　　谢邀！经过三十年的探索，我发现国学（特别是《易经》和《道德经》等）最大的特点是：以实践为基础，然后结合自然的性质特点得出结论。就以《易经》为例：该经首先通过真实的人和事，然后结合相应的自然现象，进行推敲对比，最后才得出可靠的科学结论。千百年来，为什么我们总是无法准确地破解经书的秘密，其关键就在于我们缺少相应的实践经验。没有实践无论谁都难以进入其核心。对国学的探索，根据我了解的探索途径有：1，通过打坐念经，2，通过读书学习。其实，打坐只是对肉身修炼，虽然有一点精神效果（即可以实现无为或放下），但很难实现再超越。为什么？因为方法过于单纯或懒惰，根本没有达到‘’劳其筋骨，饿其体肤……‘’的效果。再说读书学习。有很多学者，在学习国学时，他们都喜欢把国学著作都背下来，然后像复读机一样进行讲解。其实这不是他们的错，错就错在他们没有实践经验和对这种方法已经习惯成自然。所以改不了，所以没有办法突破（即无法实现放下或无为）。综合而论，其根本原因就在于，没有掌握学习国学的思想方法和认识方法。也就是说，只有掌握学习国学的思想方法和认识方法，才能超越前人实现全面创新。所以说不管何种教育，首先要掌握思想方法和认识方法。

　　我觉得这样的教育很有帮助，主要是培养孩子树立几方面的思想观念：1.懂得感恩和珍惜；2.自主独立和担当责任；3.慈悲善良；4.厉行节约；5.礼貌待人，宽容谦让。

　　作用是无可替代的，一定要学。家风即是传承，所谓三代出贵族。仁义礼智信，温良恭俭让，为人处事安生立命之本。先学国学，可以指导人生，后学国学，可以反求诸己。见善则迁，有过则改。所谓教育。身教大于言传。国学就是最高的哲学，无上的智慧。

　　国学里并没有现代意义上的亲子关系，国学依据宗法制度制定家族规矩，每家都把孩子管得服服帖帖。

　　为什么服服帖帖？因为不服不行，有官法在那管着呢，忤逆顶嘴不孝已经不是自己家的事，而是国法难容，带多重的枷锁、打多少板子、蹲多少天班房都有明文规定。

　　那里也不时兴北漂、深漂，想生存必须有宗法家族罩着，只有在族群里才能正常生活，自绝于家庭的也必被族人抛弃，也就是很难村里、乡里生活下去了。

　　从这个角度上看，古代的好家风并不只是教育的结果，主要还是制度和经济的胁迫。如果只靠说的，你有一个道理，孩子可能有十个道理在那等着，因此对于不懂世事的孩子来说，强制力比苦口婆心重要得多，也有效得多。

　　有人说一个校长是一个学校的灵魂，那么家长就是家庭的灵魂，家风如何取决于这个家长如何。而这个家长是什么样子，很可能在他或她的幼小时期已经注定，修正完善的过程是艰苦和漫长的，在积极身上的人身上叫做休养，在相反一些人身上叫做退步，它们都有着强大的惯性力量，在成年后很难改变。

　　在这个问题上我是认可道家无为的方式教育孩子的。靠别人教出来的家风，过于刻意有点装，别把孩子培养成影帝。

　　这是育家风的一种方式，很有必要

　　谢邀，我个人觉得，家风家教源于孩子生活的原生家庭的影响，而不是一两节课就能起到作用。例如：孩子生活的原生环境里的每一个人都会对孩子有潜移默化的影响。要想让自己的孩子有很好的家风家教。那么就从自身做起。

　　我记得小时候我奶奶经常给我讲这样一故事：从前有一人家，好不容易给儿子娶了媳妇，可媳妇很厉害，经常性的对两位老人不孝顺，尖酸刻薄。老人因为手脚不利索经常把碗弄地上摔碎。儿媳妇就用狗盆子让俩老人吃饭。时间慢慢过去，儿媳妇的孩子也随着长大。有一天孩子那个木头在瞎鼓捣。被儿媳妇看到了便问道“儿子你在干啥，弄伤手了咋办？”他儿子说“我在弄个碗，等你老了给你用。”此时的儿媳妇浑身无力僵在那里。故事里的小孩因为被妈妈潜移默化的影响。

　　因此啊！父母才好孩子最好的老师，因为言传身教，到潜移默化的影响会给孩子带来很大的影响。

　　非常有必要。国学是植根于中国历史文化逐渐形成发展而来的，具有深厚的历史根基和文明源源，长久以来滋润着中国人的心灵。而且确实对形成良好的家风家教有着巨大的促进作用。

　　国学当中蕴含的急公好义、与人为善、尊老孝道、扶贫助弱、自强不息、坚毅志勇、进去担当、虚怀若谷、志存高远等精神，无不体现着人类的美好品德要求。让青少年浸润在这些精神当中成长，对于从小塑造孩子的独立人格和良好性格，健康成长为一个有用之才有巨大帮助。从我个人从身边的亲人观察的情况为例，我一个亲人的小孩高中毕业后考至香港读大学，后美国留学，一共8年，至博士毕业，另一个国内一流大学博士毕业。留美博士由于长期在美国生活学习，很多理念与国内博士截然不同，甚至相左，这当然也无可厚非。但其中有几点很难让人接受，比如一些非常重大的决定如就业、婚姻等不远和父母商量，认为这是非常私人的事，不顾及把孩子的事看得比天大中国父母的感受，又比如对谦虚、孝道等不屑一顾等等。而国内毕业的那个孩子在父母和亲朋眼中就觉得这方面好得多。毕竟在中国生活，悠久的传统文化对每个人的影响巨大，在社会生活中都自觉不自觉地按照传统的标准看待、评价人，按传统的方式开展人与人之间的交往。

　　现在国学教育已纳入学校课堂，但这还远远不够，需要家庭、学校、社会的共同努力。但同时还要注意一个留其精华，去其糟粕的问题，不能把历史中的垃圾当宝贝，毒害孩子毒害社会。

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