在教师生涯中，令你最难忘的事情是什么？-乐乐故事网

在教师生涯中，令你最难忘的事情是什么？

　　白云从不向天空承诺它的驻留，风景从不向眼睛表达它的永恒。从教二十多年，送走迎来一批又一批的孩子们，美好时光转瞬即逝，却有许多感动永驻心头。

　　这是十几年前的事情了，一直在心头萦绕，孩子们的举动让我感受到了教师的幸福，也留下有许多的遗憾。

　　十五年前，我带的一届学生刚小学毕业，开始了他们紧张的初中生活，随着学习生活紧张节奏，我也慢慢放下对他们的思念。相处了六年，师生情怎能用时间来衡量，一支教鞭，一支粉笔，三尺讲台，抒写了终生难忘的师生情。心中有再多不舍，终要让孩子们远走高飞。又接手一批新学生，处于磨合期，时不时地以师兄师姐们做榜样，作为学习的标杆。总以为时间会逐渐冲淡一切，包括六年的师生情。就是在国庆节那天，我感受到有些纯洁的感情是时间冲带不走，岁月冲不淡的。

　　国庆节那天，我带着孩子外出旅游，在外玩了三天。待回到家，听家人说，我的孩子们过来看我了，是全班学生呀，一个也没少，孩子们排着整齐的队伍，由班长带领，全班五十三个学生，居然一个也没少，齐刷刷的走路来家里看我。孩子们怕影响我的生活，也没提前打招呼，也许孩子们认为我还在等着他们，永远和他们是那么默契。

　　看着孩子们那一张张贺卡，读写孩子们一行行祝福，内心抑制不住自己的激动和遗憾。我怎么没在家等孩子们，他们那么小，排着队伍走了七八里路，就像孩子们写的那样，想重温班集体的生活，想再次聆听我的讲课。

　　一晃十五年过去了，回想起是那么的美好，也给我带了深深地愧疚，即使之后我们又见了几次面，但再也没有能全部到齐，重温班集体的气氛了。

　　我是小学教学采菱儿，感谢您的阅读，字字见真情，句句现真心，如果喜欢，请点个赞吧！

　　铁打的营盘，流水的“生”。教师一生中不知要迎来和送走多少学生，不知要经历多少冷暖、感动或伤心，面临多少困惑、压力、责骂、侮辱，当然也会收获桃李满天下的自豪和荣誉。

　　说到这个问题，从教以来的一幕幕像电影一样浮现在脑海中，难忘的事情有很多，最难忘的事情是什么呢？

　　突然一件事，从众多难忘的事情中一跃而出，把我拉回了过去的岁月。

　　大概在十七八年前，我所在的学校是一所乡村小学，学校覆盖范围很广，有的学生离校距离单程就有三、四公里，甚至更远。那时，乡村学校还没有寄宿制，离家远的学生都是独立早出晚归。

　　进入深秋后，早上霜多露重，乡村小道蔓草丛生，大部分学生到校后脚上的胶鞋和整个裤腿都被霜露湿透了，常常冷得瑟瑟发抖。张老校长看不下去，决定发动老师用半个月的放学休息时间，将学生上学路道上的蔓草清除。全校包括张校长共9名教师，分为3个组每组3人，每组负责一个方向学生上学路道。

　　那时的人，没有那么多的矫情，说干就干。放学后，老师们自觉集结，每组两把长镰一把铲锄，每人一双棉线手套这就是我们的标配。全校3个年轻人，每个组分1个。我还好，因为生在农村长在农村，这点事对我不成什么问题。另外，两个就没有那么轻松，第一天手上就磨起了泡，脸上、脖子上也被蔓草叶子割出了道道血痕，汗水一出来，那滋味，没得说，但大家都没有抱怨。

　　第二天，大家放学后照旧。跟第一天相比，事情发生了意想不到的变化。首先是，在附近干活的家长看见老师们忙活，主动停下自己家的农活加入到老师清除蔓草的队伍，其次是空闲在家的家长听说了这件事，也自动带上工具参加进来，还有高段的学生，放学回到家放下书包就拿上工具也参加到劳动中来。很多年后，我一直在回想那壮观的一幕，在蜿蜒曲折的乡间小道上，密密麻麻的人群，大家有说有笑，没有人因为事不关己就高高挂起，都在实实在在的干。

　　原计划半个月做完的事，第三天就完成了。自此以后整个秋天和冬天，学生再也没有因为霜露将鞋子、裤腿打湿。早上，我们几个年轻人经常站在阳台上，看到学生们高高兴兴进入校园，鞋子、裤腿干干的，都打心底感到高兴，都为自己小小善举收获大大的成就而感慨不已。

　　现在常常听到各种社会对老师非议，多半是对过去的老师褒扬，对现在的老师贬损。真的是现在的老师变得只认钱，不负责任，师德丧失了吗？这恐怕有失公允。大多数的老师不是跟我们一样，从那时走过来，一直秉持自己的职业道德和信仰认真工作吗？我们从不曾改变，变了的是社会环境和人心。

　　教育是一项基础工程，需要多方面的共同努力。现在教育出现的种种问题，也需要家庭、社会各方面深刻反思，需要从社会发展、社会环境变化、思想观念、教育本身的发展进步等多维度进行考量，要以一线教育实际为根本，而非凭理论上的主观臆断，少一些折腾，多一些实干，这样才能真正促进教育的健康发展！

　　【我是育渔寡欢，持续分享有价值的教育理念，别忘了点个赞，加关注】

　　作为一名教育工作者，从我大学毕业到现在，已走过了35年心历程，几十年一路走来，以一名普通教师到学科带头人，从基层管理人员到学校领导，经历很多，感慨很多。但有一件事让我记忆深深，记得当时毕业刚当老师，学校让我当班主任（实际上是副班主任，上面还有一位老教师带着），记得开学不久在教室里打扫卫生，我与同学一起擦玻璃、扫地，由于当时比学生大不了多少，有学生把我当成了他们的同学，后来同学来校聚会时，说起这件事，说我没有老师的“架子”，能与同学打成一片，这让我终身难忘。一个教育者首先要走进被教育者，融入被教育者之中，才能做好教育工作，几十年来，我就是这样做的。

　　在每个人的职业生涯中，都会有一件令人难以忘怀的事，我也不例外。

　　从教三十多年，最令人难忘的事是自己和同事团队一起，带领学生参加全国大学生数学建模竞赛。

　　那是21世纪的初年，刚走上军校数学教研室领导岗位的我，面对着数学这一基础学科在指挥院校被动、无作为、被人遗忘的状态，就开始选择从《数学建模》、《数学实验》这条路上找突破口，来推动数学教学的改革。

　　尽管这条路，对在汉的其他军事院校（如海军工程大学等）已经走出很久了，但对我校而言，仍是一片空白。

　　于是，我和同事们做了以下一系列的动作：一是开设《数学建模》、《数学实验》两门选修课，并亲自担任主讲；二是组建《数学建模竞赛》指导教师团队，利用课余时间组织学生训练，特别是利用整个暑假开展强化训练；三是组织参加九月份的“全国大学生数学建模竞赛”。

　　当时，无论是指导教师，还是参赛学生，在我的鼓动下都情绪高涨，干劲冲天，有一种不达目的不罢休的闯劲。

　　对于第一次参赛的我们，定的目标是获奖零突破。最后，在学校各部门的大力支持下，经过全体参赛学员和指导教师的不懈努力，四个参赛队中有两个队获奖，其中1个省级一等奖，1个省级二等奖，获奖率50%，超过当时许多著名高校（如华中师范大学等）。

　　尽管获奖等级不是很高，但我们实现了既定目标。这一成果极大地鼓舞了师生的斗志，有力地推动了数学教学改革。

　　许多参赛学生说：“参加数学建模竞赛的过程只用了短短的半年多时间，但学到的东西（如知识、能力、品格等）却超过了前两三年的总和！”虽然学生的这种表达有一定的夸张成份，但通过竞赛引领促进了学生的全面发展则是事实。

　　为此，我们确立了今后两三年的竞赛目标，向全国奖冲击。

　　第三年，我们终于收获了梦寐以求的全国奖。在参赛的六个队中，有2个队获全国一等奖，2个队获省级奖（1个一等奖，1个二等奖），获奖率达67%。

　　有了这些成绩，我们的数学教研室也由过去的可有可无、被动、遗忘的基层单位，变成了受总参谋部立功受奖的明星单位，我个人也受到表彰。