如果孩子从一岁开始进行英语启蒙，三年下来，正常的情况应该能接近母语孩子的水平。不要说日常的英语对话，即便是看小猪佩奇这样语言稍微复杂的英文动画片，也应该完全没有压力才对。

　　磨耳朵非常必要，但不是英语启蒙的全部。低龄的孩子，对自己不理解的声音不会产生多大的排斥，是磨耳朵最好的时间段。

　　当孩子开始常常不自觉地说出一些单词，或者发出类似单词读音的声音的时候，磨耳朵的目的就已经达到了，一般这个过程也就是一周到三个月左右。

　　这个时候家长要跟进，帮助孩子建立声音和实物之间的联系，就是帮助孩子理解声音的意义。如果孩子不自觉地说出的英语，得不到回应，他慢慢的就认为这些声音是无意义的，对英语的探索也就终止了。

　　所以一、两岁的时候，你看到他不排斥你放的英语录音，感觉已经在给他进行英语启蒙了，其实是一种错觉。到三、四岁，孩子逐渐忍受不了无意义的声音了，英语这种语言和他感兴趣的东西产生不了任何联系，自然不可能喜欢学习英语。

　　启蒙阶段，绘本的正常使用方法是，孩子看画面，家长看文字，在放着录音或点读的同时，引导孩子重复画面中出现的单词，帮助孩子建立读音和实物的对应。在孩子说出英语的时候，进行相应的回应，鼓励孩子更多地探索英语的声音。

　　看动画片也是一样，家长要陪着孩子一起看，帮助孩子理解动画片的情节，保持孩子的兴趣。引导孩子去关注一些在动画片中不断重复地常见词的读音，比如小猪佩奇里面，Pig，Frog，Rabbit等等的词经常出现，要帮助孩子把连贯的句子切割成一个个有实际意义的单词，然后通过指物，做相应的动作等方式，理解单词的意思。

　　否则你放着的动画片，对孩子来说只是吵杂的噪音，没有任何意义。

　　如果家长一点都不会英语，或者英语基础太差，可以在给孩子观看动画片的同时，找一些外国人录得常见词的视频、常见表达方式的视频等，也可以达到帮助孩子慢慢理解动画片内容的目的。

　　Sunny亲子英语致力于通过亲子共学的方式，帮助更多的家庭进行英语启蒙。

　　看了您的描述，可以看出您是一位对孩子教育投入很多的家长，也愿意学习育儿知识。因为您的很多做法，实际上是借鉴了别人的成功经验。不管是看绘本、英文动画片、英文音频，还是培训班，实际上都是有成功先例的。

　　但是，这些只是个案，不具有普遍意义。而且，具体的执行过程上的差别，对最后的结果也有很大影响。

　　下面我给您一点建议，希望能给您一点启发：

　　幼儿学英语的步骤，是从听说开始的。而且一定要先大量的听，就像孩子学说普通话一样，有一个很长的静默期。您给孩子一岁的时候看英语绘本，操作上不是很合适。因为孩子不应该这么早接触字符，他最多只是看下图片，对英语的学习没有什么太大的好处。视频和音频的使用，实际上是正确的。但要注意保持孩子的兴趣，有几个注意点：

　　1、建立标准音体系，不能逼着孩子开口

　　建立标准音，这是第一原则。我们的目标不仅是让孩子会说，而且要说得好。那么，我们选用的教材就必须是原汁原味的外国人说的。这种材料现在很容易找到，因为网上有很多的视频，包括教学视频和日常就能看到的儿童英语材料。

　　但是这里要注意：很多家长为了短期内看到效果，就会逼着孩子尽快模仿动画片里面的对话。这种强迫性的做法，可能会让孩子畏难。孩子在开口之前，需要有一段时间的准备，这个时间可能是1个月，也可能是3个月。

　　2、不能随意选用英文动画片

　　这里首先要选择合理的原版教学资料。目前主流的英语有美式英语和英式英语。美式英语使用更广泛，但是英式英语在学校里也普遍采用。这两个没有优劣之分，只是您在选择材料的时候需要分清，最好使用一个发音体系的视频。

　　另外，不要认为是英文的动画片就可以。一开始必须选用慢速的、重复性高的动画片，这里提供给您几个参考：

　　这一部迪士尼神奇英语，属于相对比较好玩的教学片。你不能把它看成娱乐动画片，因为它是很优秀的英语启蒙教学动画片。

　　第二部是BBC出品的《big muzzy》，这是从教学角度来设计的动画片，特别适合英语启蒙，符合慢速、重复率高的特点。这个片子现在依然在全世界被广泛使用，属于语言专家都认可的一部英语启蒙教学片。

　　3、保持高浓度输入

　　保持每天有高浓度的输入，让孩子的大脑沉浸在英语的世界里足够长的时间。对于时间的长短，我可以给你一个量化的标准：每天2小时左右。很多家长可能会担心孩子的眼睛问题，那么我可以告诉你，如果保证孩子有足够的户外活动，那么眼睛就不会出现问题。这种学习方法，足量的体育锻炼不可少。

　　4、输出的原则

　　在学习了一段时间之后，孩子会有开口的欲望。如果你看到孩子开始蹦几句英语出来之后，就可以试着和孩子一起模仿。现在网络上很多的软件，都是可以跟读模仿的，而且能够帮助你纠音。

　　模仿依然是从熟悉的片子开始，要尽量做到模仿声音和表情，甚至动作。一段一段来，进入这个阶段，孩子的英语就会出现比较大的进步。

　　这个是家长最为苦恼的问题了，有了很充分的准备，也花了很多的钱，可是孩子就是不愿意学。最典型的就是您说的，孩子只想看中文的，不喜欢看英文的，因为看不懂。

　　这种情况出现得太多了，孩子畏难，放弃了。而实际上呢，孩子是学习语言的天才，ta一定可以从画面中慢慢体会这些对话的。为什么畏难？一个是孩子没兴趣，ta有其他的玩的渴望；其次是你可能在逼ta说，孩子感到做不到。

　　针对这样的问题，家长需要从几个方面解决：

　　1、别逼着孩子说，这个上面已经提到了。

　　2、给孩子找榜样，榜样的力量是无穷的。从网上找一些小朋友（特别是小男孩讲英语的视频给孩子看，他感兴趣了就容易接受你的方法）

　　3、亲自跟孩子一起学，让孩子感觉这是一个玩乐的过程。比如每天看的视频，当天你就和孩子试着对话，你反复地跟孩子说，很快孩子就会跟嘴的。

　　这里可能有些家长担心自己的错误的发音会不会影响孩子，这个您大可不必担心，因为只要保证孩子听原版的浓度远大于你说的就可以了，孩子有超强的识别能力。

　　除了看英语视频之外，我们可以一个主题一个主题的跟孩子玩英语。比如身体的部位，家庭中各种物品等等，这些都是可以按照主题来学习的。

　　这里推荐你另外一个优秀的学习美语的启蒙材料《迪士尼美语世界》，这个材料里面，包含了教学视频和互动，孩子学完之后，可以用互动来练习是否掌握。这是一个教学片，感觉非常有趣，我的孩子很喜欢。

　　最后提醒一下，在没有足够的听说能力之前，不建议学绘本。

　　先讲一个自己朋友的事吧。

　　朋友家里从儿子出生就雇佣了一个菲佣，一直照顾儿子，当时她想的是菲佣可以训练娃的英语，这样就不用再去外边学习英语了，结果是到孩子3岁时，她突然意识到一个问题，儿子只愿意说英语，甚至很少开口说中文，大概是菲佣照顾得比较细致，而且每天都在一起，孩子自然也就只接受了英语启蒙。

　　朋友意识到这一点后，不得不把菲佣辞掉了，开始培养娃的中文水平。

　　其实，这种情况说明了四个字：耳濡目染！

　　学习英语其实就是这样子的，我自己的体会也是。

　　1.学习方法欠妥

　　从题主提供的信息看，买了多台播放器，从这里可以推断出，题主也是有心让孩子好好学习英语，不输在起跑线的，但是可能方法不对。

　　对于小孩子来说，更多的需要大人耐心的陪伴，而不是直接让给播放器，不知道题主给孩子放的什么英文，如果只是很枯燥的英文节目，又强迫孩子听的话，孩子自然不愿意。

　　2.不会抓住孩子特点

　　我记得jason很小的时候，每晚临睡前我都会放一个磨耳朵的歌曲，那些歌很有趣，节奏很快，而且很跳跃，jason特别喜欢，有时候还会跟着歌曲翩翩起舞，因为节奏感很强。

　　3.培训机构的学习也不够好

　　看题主提到，孩子上培训机构，只是会了几个单词，如果老师每次只是教些apple，red，blue之类，这种非常简单的英语单词，那真就不值得去了，这些单词难道题主不会吗？而且早教一般一周也就1-2节课，就在这一两节课中，能学到什么？

　　1.首先给孩子挑选一些好的教材

　　我自己挑选的标准是，幽默简短，毕竟孩子很小，不要让孩子觉得是负担

　　2.保护孩子学习的兴趣很重要

　　有的家长为了孩子不输在起跑线上，规定孩子每天必须要做到背下几个单词，听熟几首歌，有一点急功近利了，会让孩子把兴趣变成压力，变得不再喜欢英语，当一项爱好变成负担时，就很难有乐趣了。

　　3.可以采用多种有趣的方式伴读

　　比如我那时候会用到画画的方式，我们一起画一首儿歌，一边画一边唱出来，而且画完之后还会写上这首歌谣。

　　比如 我那时候会用角色扮演的方式，和儿子一起玩绘本，可以扮相活泼一些，比如要翻滚，就幅度大一些，总之越是夸张有趣味，孩子越是喜欢。

　　4.制定一个行之有效的计划

　　制定一个有效的计划，像廖彩杏那样，陪同孩子一本本地读过去，孩子就会越来越喜欢。这个计划表可以贴在墙上，每天要完成什么，都认真写下来，每天带孩子去学习。

　　不要让天真烂漫的童年背上沉重包袱，顺其自然，循序渐进，因势利导。不能让孩子输在起跑线上，也不能压跨孩子的幼小肩膀！

　　我家马上五岁了，三岁半开始英语启蒙的。刚开始也走了很多弯路。虽然我有心教他，但是方法不对。刚开始买的牛津阅读树的没进行到几本就读不下去了，因为孩子没有前期大量听力的输入，绘本里的故事理解不了，而且读了又忘记。后来经过半年左右的时间才步入正轨。第一步:多种方式(游戏)学26字母的同时听儿歌看原版动画。第二部:孩子能理解儿歌(涉及到多种主题)的内容而且自己能哼哼了，买了三套初级绘本进行亲子阅读。绘本内容可以在游戏中可以再重现，有助于孩子深刻理解和掌握。掌握26个字母名和字母音，这类的儿歌很多，孩子多听几遍自己就会了。第三步:读分级绘本的同时系统学习自然拼读法。密切关注孩子的进步，方法和进度可以调整。从生活周边开始教。孩子如果在3岁左右进行的启蒙，发了以后就不会排斥英语，在内心里已经把英语作为母语的一部分了。我家是三语环境，孩子平时上的蒙古语学校，我们在家都是说纯蒙语。到外边和其他小朋友玩儿学会的汉语。英语学了一年多已经能拼读了，听力词汇量估计有2000多。生活日常沟通基本都可以了。

　　谢谢邀请。

　　从你的描述中，可以看出你是一个认真负责的好妈妈，为你的努力和付出点赞。

　　面对做了3年英语启蒙，还是没有一点效果的困惑，我只能说你是太心急了。

　　心急之一表现在做法上。孩子1岁多给孩子买了很多英文绘本，平时看英文动画片，好几台播放器放英语音频故事。可以说，你在努力为孩子营造全英文环境。但事实上，对于1岁多的宝宝，母语还没有听得懂，又怎么可能听得懂英语呢？

　　心急之二，表现在态度上，1岁多开始英文熏陶，3岁去上英语培训机构，孩子4岁了英语还是零基础，似乎没有达到你预期的教育目的，就表现得特别着急。是不是平时对待孩子学习英语也表现出急躁呢?种下西瓜，肯定不会长出芝麻，交给时间，你给孩子做的磨耳朵工作，在未来会看到成效的。

　　孩子语言发育有一个先听说后读写的过程。就拿母语而言，我们在和婴儿反复说话过程中，孩子才一点点听得懂，并逐步从名词、动词开始建立起基本概念。孩子听到桌子，并能够用手指指出来，其前面是有长时间交流训练才能实现的。孩子在有了基本语词概念后，会随着视野扩大、交往增多，实现语言的全面爆发。

　　用母语的经验来套用一岁开始的英文训练。你给孩子所做的听说训练不管有多少，都没有做到让孩子听得懂、听得明白，一直听不懂的声音，孩子自然形成屏蔽，基本上相当于没有听。给孩子看英文绘本，听音频故事，看英文动画，都要秉承由简单到复杂的过程，一定要做到读懂，千万不要贪多。

　　孩子目前四岁了，你认为每周一次价格不菲的英语课不值得。我也赞同这一观点。如果想在家中引领孩子学英语，依然要从字母、音标入手，按照循序渐进原则进行学习。如果家长能够和孩子讲英文，那完全可以和孩子进行双语对话，相信你的付出终有回报。

　　我感到你有一种深深的焦虑，这种焦虑应该也会传递给孩子的。你害怕什么孩子也可能越排斥什么。英语启蒙和学说话一样，需要前期有大量的积累。听不管是有意识还是无意识都要以孩子感兴趣为前提，家长保持平常心最重要。

　　我觉得你说的200元学3、4个单词不值得，我想说的是不是任何东西都要放在天平上来称的，知识是无价的，孩子如果因此能爱上英语，能从此兴趣十足，这更为重要。

　　雁过留声，四年启蒙不会没有一点效果，可能你的要求太高了，孩子踮起脚尖也够不着。不防多看看孩子的优点，也许能缓解你的焦虑。

　　英语启蒙在于兴趣。在家里启蒙的话，主要是建立兴趣，不要过度地关注孩子记住了多少，会不会说，听不听得懂。孩子从接触英语开始，坚持输入，保持兴趣，不求结果。孩子需要有沉默期，一般一年左右，在这个阶段是基本没有输出的。

　　所以一方面要放下焦虑，不要着急，不要以为必须会说点什么才是有效果。这好比种子发芽，现在很可能在长根阶段，还没有长出芽来，所以静待花开就好。

　　关于方法，一定要注意，重点是培养孩子兴趣，如果一味的强行输入，很可能适得其反。孩子主要是多听，各种有意思的形式，比如点读笔，动画，舞台剧，翻翻书，洞洞书……等等，一定要顺应孩子发展规律。

　　网上的书单有很多，不见得都适合你，要学会筛选，看孩子喜欢什么，从喜欢的入手。

　　平时多念给孩子听，不是让孩子自己看自己听，而是你要一起去做，这样效果是最好的。

　　这个我倒是可以告诉你，你的方法错了，也浪费掉了黄金时间。

　　我的闺女从出生开始，我就在给她塑造一个双语环境。这样的设置是为了让孩子的大脑从一开始就进入双语状态，而不是中文母语后期你告诉孩子再去学英文。

　　塑造双语环境非常简单，只需要父母双方一个从孩子出生还是就用英文和孩子说话，另一个用中文和孩子说话，家里其他人用什么语言没关系。

　　我的孩子目前五岁，可以流利的使用中英文交流，在中英文切换上她的无缝速度比我还要快很多，这就是双母语强大的优势。

　　双母语环境是最合适的配置，如果父母都不会说英文，因为人类交流本能的需求，孩子会自然偏向使用能够跟父母沟通的语言，这会造成培养孩子英文兴趣的失败。

　　如果不具备双母语环境，那父母就需要付出大量的精力和时间了。就像我之前说的，婴幼儿对语言的兴趣来自于生存需要，父母都在用的中文会成为孩子们的首选语言。

　　所以中文父母自己得学习一点最简单的英文，这样在除了吃喝拉撒之外跟孩子玩的时候可以用简单的单词来沟通。孩子玩的时候也需要沟通，他们的大脑回去捕捉你用的语言和实际的物品或者事情建立自然的连接。

　　一句话，只想着把学习材料堆给孩子是没有用的，需要父母投入精力和时间。

　　孩子很早就接触了英语，但是他的母语仍然是中文，当他中文的意识更强的时候，英语听不懂，他就会产生抵触情绪。

　　给孩子做英语启蒙，需要注意这样几个方面：

　　1.足量时间的泛读。什么是泛读呢？其实就是通常所说的磨耳朵，让孩子对这个语言有一定的语感。比如说我们刚刚打开一本英语绘本，跟孩子一起做亲子共读的时候；比如说给孩子去听英语的儿歌，看英语的动画片。孩子只是把画面跟某些单词联系起来了，但是并不是说他就能够输出。

　　这时候孩子只是接触了英语，离他能够说出来还有很长的距离。如果只是把孩子的英语启蒙放在泛读上，那么孩子就很难能够真正的说出来。

　　所以一定要注意日常生活中融入英语。

　　2.怎么在日常生活中用英语呢？比如说你今天跟孩子一起看的绘本，里面有一些情节在我们的生活中也会出现，那么你就可以把亲子绘本里的对话用出来。

　　再比如说，当你拿出一个苹果给孩子的时候，你不是用中文告诉他说给你一个苹果。而是用英语说“it is an apple”，多次经历以后，孩子就知道苹果等于apple。说不定哪一天它自己就会指着苹果说apple。当孩子能够用自己的语言输出英语的时候，说明他确实掌握了这个词。

　　比如说，在幼儿开始学中文的时候，我们不会刻意的让他去看动画片什么的，因为这是单向的，没有互动，没有交流，孩子很难记住。这也是为什么英文绘本和英语动画片看了很多，但是孩子却学不会英语的原因之一。

　　我们让孩子学中文的时候，就是拿着一件东西告诉他，这是什么。指着苹果说苹果，指着梨子说梨子，当孩子反复的去看到梨子和苹果的时候，他就认识了记住了。

　　所以日常生活的场景，是孩子学习语言的重要来源。

　　3.通过游戏加强孩子的记忆。

　　上面的例子说明了日常生活的重要性，同时是说家长要把孩子所学的用出来，并且要反复用，才能帮助孩子。

　　但实际上我们还有另外一种方法，能够帮助孩子用出来。因为绘本里有的场景在我们日常生活中出现的频次较高，但有的场景出现的频次很低，那就可以通过游戏来加强孩子的记忆。

　　因为孩子的学习方式都是体验式的学习，他在体验的过程中潜移默化的学会了某项技能。而且游戏意味着是快乐的，轻松的。不会让孩子产生抵触感。家长可以创作一些游戏，或者是在网上搜索一些英文游戏。举个例子，比如说你让孩子学会打招呼，hello这个词，就可以在家里做游戏，通过角色扮演你是一只兔子，孩子是一只乌龟，然后你们两个互相打招呼，你们两个互相打招呼，完了之后还可以跟家里的一切东西打招呼，比如床，被子，柜子，书本等等。通过这个环节，孩子使用了十几20次的hello。再结合日常生活中，你遇见陌生人了，遇见孩子的老师了之后，都跟他用hello的形式问好，孩子也会学会hello，懂得用这个单词是问好。

　　这样孩子不是单纯的只记住了这个词是什么意思，而且也学会了这个词的使用场景。

　　4.最后不得不提醒，英语学习是长期的过程，也许你可能学了半年，孩子才有一些起色，所以说最重要的就是坚持。

　　作者：Annie妈妈育儿，情绪教练、正面管教讲师、高级儿童情商指导师、儿童财商讲师。欢迎关注我，并与我交流。

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