莫言的《卖白菜》，一篇经不起推敲的记叙文，却被收进了中学课本，令人颇费猜疑。

　　（一）莫言在其大作《卖白菜》中说，“我”给那棵被人踩过长得不好的白菜吃小灶一一“抓一大把化肥撒到了它的周围”。莫炎在描写自家“家徒四壁，一无所有”之悲惨场景的同时，却又暴露了他家地里白菜待遇之优越——在1967年的时候便能享受化肥待遇！莫言说：“我出生在一个闭塞落后的乡村……那个地方直到上个世纪八十年代才有了电。”可是，在1967年，莫家便有了化肥？难道这化肥也是像“捡麦穗”一样捡来的吗？

　　（二）莫言在其大作《卖白菜》中提到，他家的白菜是吊在墙上保存的。农村长大的我真是长见识了——山东的白菜原来是挂到墙上风干保鲜的。

　　（三）莫言大作《卖白菜》又一个让我大开眼界的地方是这样一句神描写：“她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。”原来白菜根是可以拽断的！我们那里的人真是太笨了，白菜根一直都是拿刀砍掉的。莫非山东的白菜与其他地方的白菜不一样？

　　（四）莫言写道：要过年了，“母亲”寻思着要卖点什么东西（卖点东西以买点啥，莫言不说），一会掀动铺炕的麦草，一会扒拉抽屉里的破布头烂线团——“母亲”莫不是寻思要卖铺炕的麦草？抑或是卖那些破布头烂线团？都到这份上了，维持生命应该是第一重要的吧，可是，“母亲”为什么还要卖掉家里仅有的3棵白菜？

　　（五）因为“我”不慎摔了装白菜的篓子，遭到“母亲”善意的责备：“不中用，把饭吃到哪里去了?”——看来莫言并不是饥肠辘辘无饭可吃啊！可是，莫母为何还要卖掉那仅有的、准备过年包饺子的三棵白菜？难道是卖掉白菜买大肉包纯肉馅饺子吗？

　　（六）莫言先是写那老太太“把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来”，后来又说“母亲用秤钩子挂住白菜根”，如此自相矛盾，恐怕非诺奖得主是不敢这样写的。莫大作家，你母子究竟是在卖白菜还是在卖白菜根？

　　有人评论说，《卖白菜》意在歌颂“母亲”，强调诚信。既如此，却又胡编乱造，“诚”又何在？“信”在哪里？

　　看过莫言的《卖白菜》，又看了一遍鲁迅的《一件小事》，同样是只有三个人物的小故事，鲁迅的《一件小事》却是满满的正能量，让人看了对作者肃然起敬，而莫言的《卖白菜》却让人疑窦丛生。我不明白，莫言的《卖白菜》为什么能收入学生课本而鲁迅的《一件小事》却被移出学生课本？

　　中学课本版本过多，有点乱。读过莫言的《蛙》、《檀香刑》等，莫言算是会讲故事的，但在我心中与鲁迅、老舍、矛盾、巴金、姚雪银等还不能比肩，估计是顶了个诺奖的光环，便有人要捧臭脚了。诺贝尔文学奖实在不合中国人的口味！我认为中学课本选文必须有更加中国的标准。

　　这样的教材能被进入中学课本，是极度不负责任的表现，从另一个侧面，更是看到中国教育，在一个时期内育人导向的乱象之风。国门再开大，迷外转内销，外国人口中的赞美之言，不代表中国文化的全部，切应把关慎密，审和入微！如为了迎合的一种表现形式，必须让低级负面煽情的东西，丢出窗外，扔入该放的地方存在……！

　　强烈抗议，剔除《卖白菜》！

　　没有诋毁中国社会主义的土壤，就绝不会长出莫言这个有毒的苗

　　抗议！

　　莫言的《卖白菜》收进中学课本，没毛病，不用大惊小怪。为什么？因为学生学习课文，一是欣赏写作方法，学习语言文字；二要受到思想教育。莫言的《卖白菜》符合这两个条件。

　　莫言这篇文章在写法上有独到之处，文字朴实、易懂，散发着真挚的生活气息，故事情节和中学生很接近，学生也易于接受。

　　在思想方面，刻画了一个母亲面对贫穷，仍然坚强、自尊、诚信的形象。

　　有人对这篇这篇文章的不满有点类似吹毛求疵。其实是对莫言家乡生活方式的不了解。第一点，白菜挂在墙上是可能的。那时农家老鼠很多，你将白菜放在墙角，一夜就让老鼠掏空了；第二点，断了半截根并不是白菜没了根，菜帮子是长在根上的，用秤钩子挂住白菜根完全有可能；第三点，莫言母亲一句\"把饭吃到哪里去了\"，有读者求证莫言家不是穷得没饭吃，让人无语；第四点，有老农说，六七年有日本进口的化肥，其实有没有无关紧要，莫言只是描写对这棵白菜的感情。如果将化肥改成粪水，你有什么感觉。

　　读文章要读它的艺术性，有人对莫言的文章好像总是在真实性上做文章，到底啥目的。甚至有人评论莫言小说《丰乳肥臀》，说莫言自己撒谎说母亲有七个孩子八个爹。真不知是他们是读文章还是恶心人。

　　你要是黑社会主义中国你也能得诺贝尔奖。

　　莫言的煤块，卖白菜，闫连科的一块糖，方方的日记，怎么那么恶心人

　　能找一篇可以入中学课本的莫言作品——实在是太难为课本编委会的那些人了，也不知道他们是怎么翻过丰乳肥臀找到这篇文章的，真难得!

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