写作是一个阅读、理解、想象、表达的综合过程，而阅读只是其中的一个部分，那种奢望靠阅读就能提高写水平的想法是不切实际的。

　　要真正写好作文，我认为需要三个条件:一是注意日常积累；二是懂得写作文的方法；三就是多看有思想意义、有审美功能、品位较高的书。

　　另外，我介绍一个方法，就是让孩子先说，先学会说，然后再动笔写。比如，你的孩子看过《西游记》后，你就可以让他先说说，在这部电视剧里，他最喜欢谁？为什么喜欢他？当孩子回答这些问题时，他的思维开始活跃，而且正在用他的感情去描述一个人，一件事。你就这样慢慢地训练，然后鼓励他写下来。

　　再就是敦促孩子做日记，每一篇曰记必须是真实发生的事情，最好写当天发生的事情。哪怕是一句话，一个眼神，或一条弯曲的小路，都要让孩子用心体会，然后描写出来，关键是引导小孩去思考和想象。

　　谢友邀请。

　　古语说:

　　“读书破万卷，下笔如有神。”

　　却并没有说:

　　聪明人读书万卷，下笔如有神;笨人读书破万卷，下笔就没神了。

　　所以孩子喜欢阅读，但却写不出作文来，还是没找到阅读的方法，阅读必须结合写作，才能凸显出阅读的效果来。

　　也就是说，阅读一定要做阅读笔记，刚开始时，只摘抄所阅读文章的优美词句，当养成边读边写的习惯后，就着手分析文章结构，读完练习着写读后感。

　　这样边读边写，即使是资质不高的孩子，在经过一段时间的读写之后，也会写出优美严慬的作文来。

　　有关读书与写作的名言很多，比如说：“读书破万卷，下笔如有神”。这个“破”字就是要求我们会读书，不能读死书。要有意识地对书中的人物、景物、季节……的描写悉心揣摩，在写作文的时候可以借用。

　　我10岁的时候父亲住院，母亲去照顾他。我一个人在家里，感到很孤独很害怕，这是一段非常难熬的时光。我在邻居家，借了一本书叫《天方夜谭》。在一个星期天的早上开始读这本书。《山鲁亚尔和山鲁左德》 、《渔夫和四色鱼的故事》、《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁与神灯的故事》、 《辛巴德航海历险记》……这些故事，为我打开了一个神奇的新世界，虽然认字不多，但是我完全沉浸到书里面，忘记了吃饭，忘记了害怕，仿佛进入了一个美妙的仙境。等我清醒过来，天已经完全黑了。从此以后，我的作文就一直是范文，语文成绩始终是班上的第一名。其实我在写作文的时候，有意无意的会用到看书时感到优美的词句和仿写一些段落。所以要让你的孩子在读自己喜欢的书的同时，进行适当的摘抄和记忆，以后用到自己的作文中，才算是会读书。

　　如果你带孩子去黄山旅游，先让你的孩子写一篇游记，再参考别人写的优美段落修改。比如这一段：

　　用这一段文字作为参照来修改你孩子写的同样的片段。这样他的作文会提升一个档次。

　　如果想进一步提升自己写作的水平，还是要借鉴名著。

　　红楼梦写人最有特色

　　比如写黛玉

　　写宝钗

　　西游记写山最出彩：

　　这些段落不仅要摘抄下来，而且在写作文的时候要善于模仿，毕竟写文章需要长时间的练习才能有所进步。

　　??欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！??

　　穆老师很喜欢看中国足球比赛，但能代表穆老师足球技术很高超吗？当然不能！

　　孩子喜欢阅读，往往是因为孩子，至于能不能，就是另外一回事了。

　　很多家长都会想当然的把“阅读”和“写作”划上等号，这是不科学的。为什么

　　??一、阅读以口为主，心、脑为辅；而写作则以手为媒介，心、脑为主，还需要有一定的语言组织和表达能力。

　　??二、读书训练孩子语感与语速，而写作文则不需要语感和语速。

　　??三、读书能锻炼孩子的想象力，提高孩子的形象思维和逻辑思维，但是，孩子往往不懂如何将想象力付诸于笔端，缺乏手法和技巧。

　　??四、读书可以让孩子明白许多人生大道理，对孩子的成长有一定的指导意义，这对写作文有很大帮助，但是，倘若孩子所读作品没有营养，亦或是没有大人指导，孩子是难有深刻体会和感悟的。

　　??五、你让孩子详细复述一遍就知道原因了。

　　你会发现，孩子巧妙地躲过了好词佳句，就剩下干巴巴的自己的没有营养的词语。这样的读书状态，怎能写好作文？

　　各位家长朋友们，若想您的孩子作文写的出彩，光靠阅读是不够的，穆老师给大家一些建议，感兴趣的家长可以认真看一下，如下：

　　?一、做好读书笔记工作（具体方法，参考穆老师之前回答）

　　?二、每次读完书后，让孩子复述一遍，家长检查。规定孩子必须要用至少10个好词佳句。

　　?三、规定孩子每次的作文，必须要有最近读书笔记中的好词佳句。否则，就失去了读书意义。（意义仅针对考场作文）

　　?四、在日常生活中，家长可以无意中考查孩子最近所读作品，看看孩子能否在生活中运用。

　　比如今天妈妈心情特别好，如何用一句话或几个词语来形容。

　　方法还有很多，穆老师就不再一一列举啦！

　　亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

　　??如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！??

　　学生写作文没词不知怎么写。拿《看瓜》来讲小朋友说不就是看瓜吗，哪有什么词可好写的。

　　老师说：你看瓜是什么时间点去的，学生说晚上呀，老师又问晚上天黑到什么情况，答黑的伸手不见五指呀。

　　又问你害怕吗？答：害怕呀，问怕到什么程度，答：有点风吹草动就吓我一激灵。

　　问你怎么克服的，答：我回家又牵了一条狗给我壮胆，就伴去的瓜地。

　　问你在瓜地一宿是怎样过来的，答：遇见一条蛇在瓜地稀唰游动偷吃西瓜，小狗就狂叫，吓的蛇就游走啦。

　　问蛇游走了你是怎样的心情，答：保住看瓜的任务呀高兴呗。

　　老师说你这不就有词了吗，多提问当时实的情况是啥样，多问自己是怎样克服困难完成看瓜任务。就是多问问，多仔细观察，词自然就有了。

　　老师说：写作就是盖房子，先打地基。在搭框架，你在按窗户门。你框架搭好了，在往里装材料吧。学生顿时醒悟。

　　阅读多了能让写作时语句通顺，上下结构，词汇量丰富，不枯燥。

　　阅读还能拓宽知识面，恰当用好成语，会使语言更精练，更形象生动。书还是要多看的好。

　　本人学蔬才浅，认识有限。还是多听听老师们的建议和帮助吧。[作揖][作揖]

　　这是因为阅读是一个吸收的过程，而写作文是一个创新的过程。

　　或者说，阅读是一个吸收的过程，而写作是一个输出的过程，只有将吸收的知识经过自己的加工处理，才能有一个好的输出结果。

　　对于孩子来说，喜欢阅读是一个好事儿，因为通过阅读或者是可以了解故事、掌握知识，或者是通过大量的反复的阅读，提高理解能力，也可以增加词汇量，也可以掌握一些写作的基本技巧。

　　而且看的多了，特别是那些反复使用经常使用的句子，就可以轻松的使用，比如有句话在现在的小说中就经常能够看到“如果眼神可以杀人，**已经死了无数次”。书生看书的时候并没有专门去记，但因为经常能看到这句话，慢慢的就记住了。

　　其实古人总结的已经很好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；

　　这句话其实就说明了问题，唐诗看的滚瓜烂熟，也并不代表就能做诗。

　　因为作诗或者是写作文的过程，其实都是一个创新的过程，可以引用一些其他人的句子，但是绝对不能照搬其他人的句子；而且写作文，并不是简单的句子问题，就算是比较简单的记叙文，如何把时间地点人物具有特色的语言表达出来，也不是记一些词句就能完成的。

　　有一句用来说老师有知识但讲课水平不高的非常经典的句子，叫做茶壶里煮饺子，有货倒不出；说的就是老师肚子里头有货，可是如果表达能力差的话，也是不能成为一个好老师的；这就是博士当老师，特别是当了小学老师，也并不一定就能成为一个好老师的一个重要原因，因为博士肚子里有货，但博士的语言表达能力却并不一定强，或者是他的表达能力不一定适应小学生的理解水平。

　　阅读，可以使得学生肚子里有货；可是写作文，并不是简单地把肚子里的货一股脑倒出来就行了；实际上，写作文的时候，需要将肚子里的货，进行选择，进行排列，哪些货可以使用，哪些货不可以使用，而且就算是能使用的货，也需要经过合理组织之后才能使用，否则的话就可能前言不搭后语，或者是画蛇添足，多此一举。

　　阅读是写作的基础，但是只有阅读，并不代表就能写出好作文；想要写出好作文，就需要进行专门的训练，掌握写作的规律，才有可能写出好的作文。

　　由于写作是一个创新的过程，因此，才会人人可以看小说，但不是人人都可以成为作家。

　　孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来，相信这不是一个孩子的问题，而是很多孩子都遇到的问题。我有一位学生，之前就是这种情况，后来经过一些思维的启发，思路就像打开了一样，写作文都能靠自己去解决了。

　　这位学生，最开始来试听我的课程，我问她问题的时候，开始都不怎么理睬，彼此之间还有些陌生。这次课程中，我大概了解到孩子非常的自律，对自己的要求也非常高，能很好地管理好自己的一言一行。在忐忑之中，她报名学习了我的写作课程，大概三次课程左右，她在课堂中也能完全配合起来，进入了非常好的学习状态中，彼此的互动也很多。

　　大概是孩子期中考试以后，孩子妈妈才告诉我孩子的作文情况。一开始，孩子写作文就是写不出来，而且她同样是看了很多书，家里面专门为孩子买的书也近万元。后来孩子还写了一篇作文《我是小书迷》，讲述了她特别喜欢看书，一回到家里有空就看书，下课了看书，甚至有时候上厕所看书，还有很多次躲在被窝里看书。也因为看书，她了解了大量的信息，知识量超乎我的想象，而她现在也仅仅是三年级的学生。

　　但是，她以前就是在写作文的时候头痛，这也写不出，那也写不出。一到写作文，就要让妈妈陪同写，妈妈不陪同了就让爸爸陪，总之作文是孩子的一个大难题。

　　针对她这种情况，我其实最初并不了解，但她却在我们提倡的零秒思维写作的方法下很快地打通思维。大概两次课程之后，孩子写作文就没有叫过爸爸妈妈，全部是靠自己写。因为孩子在写作文上取得的进步，孩子妈妈就把我介绍给了她的一位朋友，这位朋友的孩子也利用假期的四天时间系统地训练了写作的思维，在写作上面也能大胆地去写作。

　　写作文写不出其实不仅仅是孩子们遇到的问题，也同样是我们家长、成人遇到的问题。我曾经也害怕写作，但是在三年前接触零秒思维写作的理念，大胆去写作之后，发现写作并不是一件困难的事情，难点是在我们不按写作本身的思维去训练写作。只要解决这一问题，无论是孩子还是成人，写作都会变得很容易。

　　读书训练的是信息输入的能力，信息输入会大量增加个人知识储备，但是还欠缺一个信息输出的能力训练，这也就导致很多人即使阅读了大量的书，也同样与没怎么读书的人一样遇到写不出作文的问题。解决方法其实很简单，就是用写作本身的思维来训练写作。写作本身的思维就像达·芬奇画鸡蛋一样，达·芬奇不断坚持画鸡蛋把绘画的能力训练出来，写作就应该不断地坚持写作就能把写作的能力训练出来。这句话看起来很绕，但其实很直白，写作就一个字：写。

　　天下没有掉馅饼的事，想写作好，还不坚持写作，怎么可能？就算可能，又能持续到几年级？

　　我接触的零秒思维，就是围绕写的核心来引导孩子写作的。只要让孩子能写，只要能让孩子往外输出，不管是孩子写拼音，还是画图、画符号……都可以，只要做到一直写就可以了。

　　我们在写作的时候，最大的障碍就是内心对写作的恐惧、害怕，觉得写作就要写出好作品，写作就要非常认真地写。殊不知，这样让写作难度大增之后，孩子们不再愿意写作，也不想写作。解决的方法就是让孩子去写，想怎么写就怎么写，愿意写什么就写什么……只要做到一直写就可以了。

　　最后，我们再总结一句话，读书虽然与写作有关系，但是孩子没有打开写作思维的条件下，写作文与阅读关系其实不会太紧密。写作与阅读需要孩子靠自己不断写，才能完美地结合起来。

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　　看到这个问题，我就有话说：

　　因为，这是一个非常普遍的问题，大部分孩子都会遇到，所以，今天就这个问题简要分析一下：

　　小谢老师从2类错误的观点谈起，然后再谈2种可实行的方法。

　　第一类错误的普适观点：多读书孩子就能写作文。

　　我看了很多同学非常喜欢读书，也有很多告诉我，孩子非常喜欢读书，但是每次到写作文就要花很长的时间来写，其实，我们都被这种表表面的现象蒙蔽了。

　　孩子喜欢看书和喜欢阅读是好事，但是，我们忽略了重要的环节，那就是孩子看书时，他非常快就把书读完了，如果你问孩子有所得吗？

　　他们往往是无法精准的说出内容的，因此读书多不等于会写作文，其实，大人读的书也不少，那么试问，大人写作文写得好的有多少呢？

　　第二类错误的普遍观点：孩子平时也不爱书，作文都不会写。

　　不爱读书肯定是不行的，只有大量阅读才能获取更多的知识，但是，孩子不读书与现在应试类的作文关系还不是很大。

　　根据以上的分析，现在用两步可操作的方法来分析如何以读促写。

　　第一步：阅读时，同学们可以多留意文中的描写句、议论句和修辞句等，这些句子不仅是文章的优美程度体现，也是作者寄托情感和思想的关键句子。

　　第二步：阅读后，要学会做批注和摘抄等，这些小方法是孩子深度阅读的关键，只有通过不断分析别人家的文章怎么写，才能够把自己的文章写好，其中《平凡的世界》的作者在写这部大作之前，自己花了3年多的时间，研究了100多部世界名小说的结构，写法等，所以才能写出这么优秀的作品，因此，我们学生更要学会借鉴好作品和研究好作品。

　　写作文确实不是一朝一夕就能够练就的，需要同学们观察生活，需要同学们勤于练笔，需要同学们不断阅读分析名作的结构和写法，因此，寒假里，同学们可以把这个习惯慢慢培养起来。

　　孩子的阅读与作文，很多家长都喜欢把它们等同起来，都认为，多读书就能写好作文。其实，这是两个完全不同的领域，它们之间存在关系，但会阅读不一定就会写作。下面我分别谈谈：

　　1、阅读能积累一定的素材，写作需要一定的写作素材。读得多有利于素材的积累。

　　2、阅读能学到一定的写作方法，写作需要掌握一些写作技巧，阅读多有利于推动写作能力的发展。

　　1、阅读是一种输入。

　　通过阅读，可以增加读者的思想能力、素材积累、语言词汇、写作方法。

　　2、写作是一种输出。

　　作者把自己观察到的现象，通过思考得到的思想，甚至感悟到的写作技巧与读者分享。

　　为什么喜欢读书却没有助力到写作呢？最主要的原因是阅读不得法，有些孩子喜欢阅读，可能停留在一种消遣性的阅读，娱乐性的阅读，阅读只是为了猎奇，为了书中离奇古怪的情节。这样的阅读读得再多，对写作也没有什么很大的好处。

　　要想阅读能推动写作能力的发展，就要改变阅读的目的，就要学习阅读的方法。不仅仅是为了故事情节而阅读，还要进行深阅读，为了提高自己的思想和表达技巧妙而阅读。

　　为了起到作用，可以在每本书读完之后，完成以下工作：

　　1、这本书让你在思想认识方面得到了哪些提高？让孩子把思想方面的收获写下来。

　　2、这本书让你学会了哪些写作技巧妙？让孩子分条写下来，并且每一点举一下例子加以说明。

　　3、这本书有哪些语言值得你学习并积累？把它们抄下来，每天读一读，提高自己的语言表达能力。

　　4、仿照着这本书的写法，写一篇作文。

　　如果，每一本书的阅读都能这样去思考学习，相信，你读的越多，你的收获就会越大。不信你试试。

　　我是读写升级，欢迎留言沟通，点赞关注。

　　谢谢您的邀请！你儿子爱阅读是个好习惯。阅读，看怎么读，走马观花还是用心读。边读书边记录，记下好词好句好的篇段。记下好词好句，要分类。如：描写景色的(分细一点，春，夏，秋，冬。早晨，中午，晚上。下雨或者下雪等等)。描写人物外貌的。(老人男女，小孩男女)。描写心里活动，动作的。记下好的开头和结尾等等。记下不是目的，目的是指导他应用，在写作文时要应用。10岁上小学，小学作文以记叙文为主，记叙文是写人记事的，人离不开事，事离不开人。记事写人写法不一样。记叙文有六大要素，时间，地点，人物，原因结果和事件经过，事件经过是重点。不管是写人还是记事，都要先确定文章中心思想，就是你要告诉读者什么？如：《我的妈妈》，明显是写人的，你先确定写妈妈的什么品质，写她爱劳动吧，你就圍绕爱劳动去选择材料，你选了她如何指导你写作文，那就错了，就跑题了，那是她关心你的学习。用具体事来写妈妈爱劳动，这件事要放在特殊环境中写。什么意思呢？就是把这件事放在下雨天或者下雪天，更能说明妈妈吃苦耐劳的爱劳动精神。在这件事里交代清楚那六大要素。另外，让孩子坚持写日记，好事坏事都写，积累写作素材。最主要的是在日常生活中，培养孩子的观察能力，孩子只所以坐在那里，面对老师的写作题目无话可写，就是他不会观察，观察的不仔细，让他写朝夕相处的妈妈他都写不出来，就是在生活中没有好好去观察妈妈。教给他观察方法，如：写人物形象，要从上到下观察，从外到里来写。哎！一句话两句话写不完，你可以关注我，我在微头条里写了很多指导孩子写作文的文章，看能否帮到你。谢谢您的信任！

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