作为家长怎么辅导孩子的写作？-乐乐故事网

　　家长辅导孩子写作文和孩子如何写作文是两个不同的概念，阅读能力、想象力、生活能力都是孩子写好作文的基本能力，是孩子平常的不断的积累与想象。

　　家长辅导孩子写作文，是家长引导和启发孩子为基础，家长作为旁观者，可以更能清楚的了解孩子的不足之处，加以引导和启发，用自己的想象力去引领孩子的写作思维，开阔孩子的眼界，点拨孩子文字表达的技巧与方法。

　　家长辅导孩子写作文，不是家长用自己的思维方式代替孩子的思维方式，而是家长用自己的思维方式诱导孩子的思维更加开放与活跃，对孩子的写作思维起一个助推的作用。

　　另外，家长多鼓励孩子学会如何生活与学习，也就是学会劳动和总结。多给孩子讲一些吃苦受罪，就是为了更好的快乐和成就的精彩故事。这样更能培养孩子自己独立思考问题和解决问题的能力，才能丰富孩子思想境界，提高孩子的自我认知度，成就孩子独立的写作思维和写作风格！

　　辅导孩子的写作，要遵循由易到难的原则，尽量使写作变的简单有趣。

　　01.句子数量递增法

　　大多作文题目都有字数的要求，对写作能力较差的同学而言，一下子写出这么多字的文章有点难，更谈不上感兴趣了。句子数量递增法，就是利用日记的形式，写作句子数量，每个阶段都增加一些，这样孩子不仅不会觉得写作难，而且还会越来越感兴趣。比如，第一天的要求是一句话日记，不管你想写多少，只写一句话。这样孩子会感到很有兴趣，因为一句话实在是太好写了。第二天和第三天，要求写两句话日记，第四天到第六天，写三句话日记。第七天到第十天，写四句话日记……依次类推，当然不一定以天为单位，根据孩子的写作情况，划分阶段也可以。这种方法适合写作初期的训练，比如三、年级阶段。坚持练习，不知不觉学生就有的写了，字数不是问题。

　　02.感官综合调度法

　　写作是把自己看到的，听到的，想到的综合运用表达出来。在写作训练中，可以让孩子充分调动眼、耳、鼻、舌、口、手等感官的作用，把感觉到的记录下来。可以有意识的训练，比如：作文的题目是《我喜欢的小动物》，可以有意识的引导学生，用眼睛看：它是什么形状？什么颜色？有什么样的花纹？有什么样的生活习性？用耳朵听：不同的情况下，它会发出什么样的声音？用手触摸：摸上去什么感觉？什么地方软？什么地方硬？哪里凉？哪里热？……这样，从不同的角度去写，很容易把它写得形象生动。在生活中也可以加强这方面的对话，引导孩子养成用多角度观察事物的可惯。用这种方法训练，也不能急于求成，也要循序渐进。

　　03.口头作文整理法

　　口头作文整理法，就是先借手机语音输入口述记录作文，再对记录的文字进行整理。对于一个作文题目，如果让孩子说起来，他可能说的头头是道，可一旦让他写，就变得无从下手。这样的孩子属于在语言描述和文字描述之间有障碍，先把自己想要表达的内容通过手机语音输入转换成文字，手机就成了一个过渡环节。孩子在整理文字记录的时候，会对口述的内容进行修改或整理。如此多训练一段时间，基本上能形成心里怎么想的就能怎样写出来的习惯。对于低年级的孩子而言，可以多增强口头作文的训练，为今后的作文练习打基础。

　　04.只写作文提纲法

　　这种方法就是见到一个作文题目，经过思考，罗列出写作提纲，不再展开写。这种方法重在训练孩子谋篇布局的能力，耗时短，效率高，适合高年级的孩子。

　　当然，各种方法可以根据孩子的情况综合运用，但坚持是最重要的，平时也要多阅读，多积累，写作将变的充满乐趣。

　　谢谢邀请！这段时间，一直在思考写作的问题，作为家长，不用刻意地辅导孩子写作，在孩子写作这个活动上，主要扮演好欣赏者、写作话题抛出者、讨论参与者的角色即可。

　　我们读一部或者一篇文学作品，最打动人的是发自作者内心流露出来的情感，而不是人工刻意雕琢的技巧。比如著名散文家史铁生，沈从文，他们笔下倾诉的是自己的经历的事，写的是自己的思想和感情，在写作之前，并没有经历过什么培训、指导。

　　兴趣是最好的老师，作为家长在孩子写作上要培养其浓厚、持续的兴趣。怎么做呢？比如，孩子写了一篇文章，拿给你看，你要找找优点，具体地多夸夸：像大作家写得那么好啊！征得孩子同意的情况下，还可以把孩子的作文放朋友圈晒晒，让亲戚朋友也夸夸，孩子自豪感增强，或者指导孩子向杂志社投稿，有了欣赏他们的读者，他更愿意持续创作。

　　比如，你想让孩子学会更好更细腻叙事的方法，你可以不经意间说：最近，我读了余华的《在细雨中呼喊》，不知为什么，特别感动。孩子听了，就会与你一起讨论，自然能总结出如何掌握叙事的艺术。

　　再比如，你想让孩子学习如何写好说明文，你可以提前找好一篇介绍科学知识的说明文，抛出话题：为什么这篇介绍某某知识的文章又明白，又有趣？然后引导孩子参与讨论，得出结论。长期坚持，一定会有作用的。

　　结束语：总之，作为家长，不用刻意地辅导孩子写作，在孩子写作这个问题上，主要扮演好欣赏者、写作话题抛出者、讨论参与者的角色即可。

　　不知我的回答能否帮助你？欢迎交流！

　　你好！我是敏学，一线教师，乐于分享语文学习方法，欢迎关注交流！

　　作为家长怎么辅导孩子的写作？我是这样做的：

　　1.培养孩子的观察能力。

　　在日常生活中，多陪伴孩子，多做亲子活动，在活动中培养孩子的观察能力，提高观察能力是提高写作能力的基础。

　　2.培养孩子写日记的习惯，为写作积累素材。

　　多做亲子活动，活动中，教给孩子注意人物的语言、动作、心里活动。把这些都记到日记里，为写作文积累素材。

　　有的孩子和朝夕相处的妈妈在一起生活了几年，让他写《我的妈妈》，他无从写起。就是平时没有注意观察妈妈，知道自己的妈妈很好，到底好在哪里他写不出来。在生活中他没有观察能力；没有观察习惯；没有记下来。

　　3.要大声朗读语文课本中的每一篇文章，做到熟读成诵。学习好词佳句，学习写作方法，跟着语文任课老师的节奏走。

　　语文课本中选的文章都是名人名言名篇，很有代表性。

　　小学是以记叙文为主，记叙文都是记人记事的。人离不开事，事离不开人。在这些文章中孩子们可以学到开头、结尾、篇章结构。读熟了再遇到类似的作文题目孩子就知道怎么写了。

　　有的孩子买一大摞《小学生作文选》，但是不好好学习语文课本上的文章，本末倒置！

　　4.博览群书，加强阅读，培养孩子的阅读习惯。最好的习惯是看见书就读，不用管它是报纸、杂志、童话故事、科幻小说，孩子爱看什么看什么。看的多了，见识广了，做到学以致用！他遇到什么样体裁的文章都会写了。

　　5.家长要把孩子学习的内容、要求都记到脑子里，不打无准备之仗，带着问题去活动，去准备。

　　如：书本上有个练习题《堆雪人》。下雪了，家长你多忙，也要陪伴孩子和孩子一起堆一个大雪人。从滾雪球开始，做身体，做头，再做眼睛，鼻子，给雪人戴上帽子、围巾、穿上衣服等等，孩子亲自参加、亲手做过了，他会写的有骨头有肉、内容详细、具体。语言、动作、心里活动都写出来了。

　　结束语：

　　在日常生活中，家长要给孩子最好的陪伴，多做亲子活动，让孩子做生活的主人。教给孩子写日记，为孩子的作文积累素材。和孩子一起大声读课文，从中学习写作方法。有了方法，有了素材，不愁写不出好文章。

　　作为家长怎么辅导孩子写作？

　　能提出这样的问题的家长是一个明智有远见的家长。那么要怎么样培养孩子的写作能力呢？下面谈谈我的看法。

　　写作能力是人生一项十分重要的生存技能。从小培养写作能力是明智之举。要想提高孩子的写作能力。首先要提高孩子对写作的认识，激发孩子的学习动机，培养阅读兴趣，养成良好的写作习惯。进行长期的学习积累。

　　一个人要把一件事情做得更好。首先要产生强烈的学习动机。这个动机的产生可以来自于家长的激发和孩子自己内部的驱动力。写作这件事，对于孩子来说，有时是枯燥乏味的。提高认识就是要孩子知道提高写作能力的重要性。对于阅读写作这件事的认识提高了。就容易产生浓厚的学习兴趣。也便于养成良好的写作习惯。

　　多读就是长期的阅读，大量的阅读。要培养阅读写作能力，家长可陪伴孩子亲子共读。从幼儿时期读绘本和图画书开始，接下来可以读一些带拼音的文字书。到小学中年级以后就可以自主的阅读了。多读中外儿童文学名著非常重要。书读百遍，其义自见。在阅读的过程中，学习做人，学习做事，开拓视野，增长见识。在阅读的同时做好读书笔记，摘录名著中的好词、好句、好段。

　　能说是能写的前提。说话是口头语言，写出的是书面语言。首先可以要求孩子把一句话说得明白清楚。逐渐的让孩子把看到的、听到的、想到的一件事情讲述完整。还可以上孩子给我们讲述他阅读到书中的故事情节。也可以给出一个小题目让孩子发表即兴演讲。逐步从口头作文的形式过度到书面作文。

　　多练，就是多练笔，多作文。好记性不如烂笔头。写作从写日记和读书笔记开始。刚开始不要要求过高，不必追求完美，只要记录真实生活，表达真情实感，有话则长，无话则短。写作贵在坚持，日积月累，逐步提高。

　　略陈浅见，仅供参考。

　　作文时，孩子常常觉得没什么可写，需要家长有效引导，教会孩子用心体验，放飞心灵。习作的源头活水来源于生活，写他们亲眼看到的，亲耳听到的，亲手做过的，亲身参与的活动过程。

　　关心生活写真事，关心自我写真心，关心他人写真意，抒发真情实感，表达喜怒哀乐。

　　积极引导孩子观察发生再家庭、学校、社会中的人和事，记录下他们对生活、学习的思考、感悟。

　　生活中的点点滴滴都是精彩的一幅画，动人的一首歌，对于孩子来说，他们并不缺少具体的生活，而是缺乏对生活的观察个自我体验。

　　家长可以要求孩子写生活盘点，用一句话或者几句话记下一天中自己的收获或发现，还可以说说有趣的事，有话则长，无话则短，写明白就可以。这种方法既可以避免日记的枯燥和流水账，也可以帮助孩子找到用笔说话的乐趣，消除了对作文的畏难心理。

　　叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”

　　社会生活中同样蕴藏着丰富的作文素材，家长可以陪伴孩子收看一些时事新闻类、科技类、综合类的电视节目，如央视的《新闻联播》、《焦点访谈》、《人与自然》等关注社会热点的栏目，帮助他们积累素材，开拓视野，增强求知欲。

　　题目是文章的眼睛。新颖独特的题目总能吸引读者的眼球，激发阅读的兴趣。在作文中要引导孩子拟订新奇有趣的题目。比如《毛毛虫的夏天》、《我的眼镜老爸》、《胖墩的趣事》、《网虫历险记》等，在拟题中感到特别有趣，习作就能激发兴趣。

　　立意新奇彰显个性。鼓励学生我手写我心，不矫揉造作，不虚情假意，着重启发开放思维，妙用发散思维，大胆表达，发挥聪明才智。可以做到“人有我新，人新我特”。

　　倡导孩子创新思维，个性写作。可以从内容、题材、想象、探究、构思、语言、文体等多方面创新，为需要倾吐内心，为心灵而舞动文字。

　　解除束缚，打破框架，用多种方法去写作文，比如展开式，导引式，趣事式，诙谐式，活动式等。引导孩子积累素材，再现生活，认识生活，表情达意，拓展题材。

　　（1）自我评改。

　　（2）赏识评改。

　　（3）互评互改。

　　（4）家长寄语。

　　（5）老师评改。

　　作文功夫在文外。读书破万卷，下笔如有神。读与说，读与写是不可分家的。多读多看不仅能丰富写作材料，更能提高认识水平，习得写作方法。

　　1、建立图书角。

　　2、阅读经典书籍。

　　3、佳作集锦本。

　　4、好词好句摘抄本。

　　5、一日备忘录。

　　在阅读过程中，重视阅读与写作的关系，努力开辟快车道。以读促写，让阅读似一道彩虹，架起孩子学习语文的桥梁。

　　谢谢！我是一名中学教师，也是一位在读大学生孩子的家长，很高兴来回答这个问题。

　　@教育人王福明欣慰地告诉你：写作是一门特殊的课程。你是从广义上的写作而言的，一般情况下于孩子不叫写作，而叫做作文。孩子的作文不是辅导出来，而是靠家长培养出来的。孩子的作文从以下六个方面去培养：

　　让孩子喜欢阅读，坚持阅读；多阅读，多积累好词佳句。如果做到每天都读课外书是最好的。

　　写日记可以锻炼孩子思维，可以训练孩子的书面表达。每天坚持，前提是没有规定题目，没有字数要求。有事则多记，无事则少记。

　　大自然是一部百科全书，让孩子把课本学习的知识运用到大自然中去。孩子学会观察，体验生活，再将观察体会的知识运用到日记中，对写作大有裨益。

　　引导孩子自己写好作文后，自己反复阅读，反复修改。而且修改时像读书一样，要念出声来，不通顺的地方就修改。建议孩子把文章写好修改了放置一段时间后，再去读，再去修改。

　　家长坚持记日记或写文章，是孩子最好的榜样。家长可以通过建立博客，或在头条上发文章，让孩子知道父母会写文章。

　　家长给孩子在网络上建一个个人网站，譬如博客，头条，百家号等，每次把他的文章发在网络上，让别人去阅读，或者有人评价，给孩子鼓励，让他对写作产生兴趣。

　　?我是”@教育人王福明“，专注学校教育和家庭孩子教育。欢迎您关注和交流！（图片于网络）

　　能辅导孩子写作，家长应该是比较专业的，至少懂得写作中各类题材的写作特点，以及写作手法，明白怎样审题，立意，怎样寻找素材，合理选择素材，正确运用素材。其次还要有一颗无限深远，无限温厚的耐心。否则，不如找个专业的老师给学生指点一下迷津，引领孩子走上写作之路。

　　孩子写作，分阶段性目标，家长应根据孩子年龄特点，学段要求，有针对性的一步步进行。若孩子对写作有兴趣，家长专业知识还行的话，就应该在做一个写作方面的引导者，从审题，立意，选材，合理组材，或是构思，写作手法上，细致，有规律的引导，切莫用自己的想法，代替孩子去操纵孩子。

　　从教孩子学习观察入手，培养孩子观察兴趣。引导孩子观察的同时还要会想，并逐渐养成习惯。

　　平时引导孩子多读书，有道是，读书百遍其义自见。读得多，眼界宽，想得多，思路宽。孩子上路后，家长少操心，孩子独立写作的基础就有了。

　　但这个过程可能长，也可能短。因孩子的感悟而定。

　　感谢邀请，一己之见，仅供参考。希望有一言半句的对您有用！春安！

　　作为一个作文渣家长+一个刚要步入写作的家长，虽然目前仅仅把作文渣和作文门外汉改变为作文酥，但是可圈可点的效率不错的办法还是有不少的。

　　首先，理念很重要，很重要，很重要。就我对身边孩子们的观察，孩子作文写不好或者写不出，往往就是陷入一个误区：一定要高逼格才是好作文，挑个素材得高逼格，写的文字得高逼格，抒发的感情得高逼格....连起个题目都要想着怎么高逼格。但是，往往他们自己的水平能让他们清醒地意识到离心目中的“高逼格”差了十万八千里，于是草草凑字数了结....

　　这几乎是孩子写作的最大门槛，没有之一。我觉得，这是我们的语文教育最失败的地方，值得深思反省。我们的写作从一年级看图写话开始，就在教孩子一件事，叫做“编”！个人一直认为，小学的这种所谓的“写作入门”训练，是扼杀孩子一切写作灵感的源泉。碰上好的老师，能尽早让孩子明白过来，如果没碰上，就会一路固化下去，最后放弃.....而碰上好的写作老师的概率应该超不过两成.

　　那么作为家长，如何带孩子跳出这个圈？

　　高效的方法就是，鼓励写实。这个方法，在两个孩子身上都试验过，效果很明确。

　　比如，这两年多，我给孩子们一个很具体的要求：考试得多少分不重要，只要求作文写真实的事。

　　又比如，周末作业是每周一篇随笔。孩子一般选材就开始犹豫，写什么好？我会告诉他，来，抛开一切思考，脑中随机回放自己一周的行程一分钟，最后定格的那个就拿来写。

　　再比如，前些天老二的抗疫文章，就是直接让他看新闻联播，把自己看到的听到的，想到的写下来。

　　这个做法，是用来转变作文渣的，不需要要求太高，写实即可。这是让他们从害怕写作到不怕写作的很关键的一步.....从结果看，他们磨蹭在想写什么，怎么写的时间缩短了一大半。

　　第二，在学会写实后，就需要理解一个正常的事件、人物，如何写实，尝试好好写，正常写，也称之为仿写。这个阶段，如果父母没有专业的文学素养爱好，就需要找一点点经典的范文。

　　这里，如果是初中及以下阶段的，坚决反对拿作文选当作参考。

　　这两年我购买了无数优秀、满分作文，在寻找范例时，几乎都被嫌弃。因为你示范模仿的对象水平，就是你的天花板。你拿考场满分50的作文，那么你最多只能拿40左右。而无疑，初中及以下的“优秀”作文，本身也逃不脱“稚嫩”。这一点高中的作文会好很多。个人认为，拿不成熟的东西当范文是比较愚蠢的。

　　对孩子入门来说，一篇优秀的范文需要结构清晰、主题明确、文字不晦涩、字数在1000甚至800以内。这样的范文，在成熟大师的作品中是极其难找的。。这需要父母去下苦功。我寻找了两年，也不过只能找到两只手都数不过来的几篇.....挺烦恼的。

　　第三，让孩子在实战中强化。明白了怎么写，到写出来，中间的距离也是半个银河系。这个阶段，孩子经常写着写着就偏了，所以需要是时不时提醒、纠偏。这其实有点考验父母的写作......如果自己写作都不好的，就得自行脑补功课了.....

　　完成这三大步，可以从不会写，不肯写，不想写到能够快速写正常的，不错的作文。

　　如果需要再提升，就需要做大量的字、词、句、逻辑的精细化训练....耗时是漫长的，进度是缓慢的...要有耐心。尤其是错别字和标点...这个问题在作文中出错概率太高了。。。在上述三个阶段，要果断放弃纠正错别字和标点，否则你一定会只要辅导写作，必然鸡飞狗跳....这无疑对帮助孩子突破是没有任何助益的。

　　细节问题，就留到孩子建立整体框架、有了写作自信后再慢慢修补了，一口气吃不成大胖纸的....

　　祝你好运????！

　　是不是看了很多课外书，语文成绩就一定提高？孩子们在写作文的时候就能得心应手？写作和阅读有没有必然的联系呢？有的，阅读和写作是语文学习的基础，是学习能力提升的关键。但是从阅读的影响转化成写作的能量，中间还需要一做桥梁，而建设桥梁的任务是需要家长来引导。

　　家长如果正确辅导孩子，那么把阅读能力转化成写作能力，就是一件既精准又高效的转换。我们语文老师常说，那些特别会写作文的学生背后，都有一位堪称高级教师的家长。当我们的学生在表现出对作文的抗拒时，家长一般会怎么做？先看看是什么作文题目，再拿出手机搜几篇满分作文，讲一讲结合实际怎么写，负责的家长还会一句一句、一段一段地给孩子修改。耐心有限的家长，则直接把手机扔给孩子，不会写，抄总会吧！

　　1、写作之前放下手机，学会和孩子聊天

　　写作困难的小学生，通常语言表达能力也比较弱。当家长在辅导写作的时候，问孩子写什么作文题，你哪里不会写？孩子往往一脸懵懂，用不知道、不会写、不想写来应付家长。家长也会很苦恼，不是不想耐心辅导，是没办法和孩子好好聊天。那么在写作之前，家长可以放下手机，和孩子这样好好聊天。

　　先解除孩子心中的烦恼，作文不难写，不要发愁，只要和家长多聊聊，你就能文思泉涌。这也是为什么老师在讲作文课的时候，会做充分的课堂导入，也是和学生们聊天，启发和引导孩子们去展开想象力。对孩子报以理解，比如爸爸小时候也是写作困难户，但是我通过列提纲、抓关键词、参考范文等方式，轻松就写出来一篇优秀作文。孩子在放下心中芥蒂之后，就能敞开心扉和家长畅谈。

　　2、阅读带上一支笔，看到好句就画线

　　如何把阅读的积累转化为写作的素材呢？家长重视阅读没有错，但是如何参与到孩子的阅读中来，我们很多家长都做错了。引导孩子读书，不是帮助他们搭建书架、也不是给孩子买大量的书籍，而是教会他们以写作为导向来看书。大部分写作困难户，在写作文的时候都会词穷，下笔无助，心里便发怵，不会写、不想写、太难了就充斥在孩子的脑海中。这时候，不管家长如何引导和启发，也很难帮助孩子们打开写作视野。

　　那么家长可以给孩子找一些范文参考吗？当然可以，但是找来了范文如何参考，需要家长多写耐心来辅导。我们给孩子提供范文的时候，带上一支笔，先让孩子看一看，遇到觉得美词好句，就划一划。然后让孩子再说一说，为什么觉得这些句子好呢？学会分享范文的优点，就是学习写作技巧的过程。能够辨析什么是好作文，就一定可以写出优秀作文了。家长只要照着这个方向，辅导1-2次，孩子写作文就不会再犯难。

　　3、引导孩子独立思考写作技巧

　　什么时候能辨别孩子具备了独立思考写作技巧呢？学生可以审题立意、把握作文的结构、遣词造句准确，就说明孩子已经具备了语文素养的写作指标。家长在辅导写作的过程中，往往急于传授技巧，而忽略了让孩子自己去思考和体会文字运用的规律。造成没有家长口述，孩子就不会写作文的现象。这样的辅导方式，跟老师在教课时做“填鸭式”教学是一样的，家长只有把握好辅导写作的一个度，培养孩子独立思考，形成语文思维，那么家长就也能当一名语文老师了。

　　辅导孩子写出满分作文，不是靠1-2次辅导作业的形式，而是家长把语文学习的概念、习惯、意识、阅读、能力都贯穿在语文学习中，和孩子一起学习和成长，摸索出一套适合自己孩子写作的方法，这才是能写出高分作文的辅导条件。

作为家长怎么辅导孩子的写作？