为什么数学总是学不好，老师讲了题明明听懂了，为什么自己写不出来，而有的同学就能举一反三？-乐乐故事网

　　有型记忆转化无形记忆的过程！是什么？

　　是熟练！

　　打一个比方：8?7等于15，刚开始学的时候扒拉手指头，扒拉很多遍也不知道8?7等于15，这是有型的计算！需要转化成脑子里无形的计算直接得出8?7等于15！

　　那么从无形计算后才能转化为运用分析！

　　这又是一个过程！

　　你要解决的是同一题型的归纳总结后，反复熟练的练习，才能灵活运用！

　　最后说白了，题做少了！

　　数学成绩的提高不是一朝一日就可以实现的，要学好数学也不是一件简单的事情，其实你所说的问题很多人存在与你一样的困惑。你上课的时候应该没有真的弄懂，弄清，其实是似懂非懂的状态，所以自己单独练习的时候就不是很会。建议你做好预习工作，记下你不清楚的问题，上课的时候记得老师与同学是如何解释的，其次你的练习不够，熟能生巧，通过练习提高自己的解题能力与技巧，天天坚持，相信你会提高的。

　　我在课堂中就遇到过很多都是这样的学生，讲的时候都能够跟上你的思路，问他（她）也说听懂了，可是下次遇上一样类型的题目还是做不出来。

　　我分析了一下这样的学生一般具备这几个特点：

　　一、听讲流于表面，没有走心！

　　做任何一道题或一件事一定要有自己的思考，这部分同学在听课的时候因为有老师的指引，老师会帮着抽丝剥茧，会强调重点，他呢跟着老师的脚步可以一步步走到终点，可一旦让他自己分析解答就不知所以了。就像一个婴儿学走路，当你手牵着手领着他时他能够走了，撒了手就立马会摔倒！这是因为你只是单纯的在听这一道题，没有注意解题技巧，问题从哪个方向分析，老师讲完以后觉得懂了会了也没有自己再把它再做一遍。我每次讲一道题都会先从题目入手，教给学生怎么分析，讲解完后要求学生一定要自己再做一遍，特别是要有完整过程的书写！

　　倚天屠龙记里有这么一个情节，假明教攻到武当山，张三丰不想武当绝学太极拳太极剑中断，当场传授武学，问张无忌记住多少，张无忌却越忘越多。张无忌忘记的是招式，但是太极精髓却已然在心。做题也是一样，这道题的步骤虽然已忘，但是解题思路方法牢记于心，以后即使题目发生变化也能正确解题！

　　二、基础知识掌握不牢，遇题不能正确选择所需知识点。

　　有些同学学过的性质定理都没记住，更别说一些几何模型，添加辅助线的技巧了，老师讲的时候都会引导学生用哪些性质定理，几何模型，在哪里添加辅助线，那他肯定就会做了，就觉得自己听懂了，殊不知下次自己写还是写不出，更别提什么举一反三啦！

　　三、练习不够

　　虽然我们现在已经摒弃了题海战术，但是必要的做题还是需要的，特别是错题修改一定要进行，要做到做过的每一道题都有效果，其实数学题虽然多但是考查的知识点不多，你只要把做过的每一道题都弄清楚了，考查的是哪一个知识点，纵使题目千变万化，我们都将有一双火眼精金！

　　你好！我是@暖阳鸽说教，现在回答你的问题。从你的题意里可以理解到：数学总是学不好；听懂了老师讲的题；自己还是写不出来；羡慕其他同学能举一反三。下面我综合这些信息来说说自己的我的见解与想法，希望对你有帮助。

　　一、理解了数学题型的解题思路和方法，才算听懂了。

　　学习的过程需要从外界观察感知，形成表象，经过老师的指导和引导，将表象归纳概括为概念、性质、公示、公理等较高级的直观思维，这时，往往会觉得自己听懂了，而没有进一步形成抽象思维，就是要反思要得到刚才的结果的前提条件。比如：计算长方体的体积的内容。你会觉得长乘以宽可以求到底面积，再把底面积乘以高，就可以得到体积，你看对简单，我都会了。可往往检测时的题目是“一个水槽长1.2米，宽0.8米，高3分米，问可以装多少升的水？”你看，这下你就会用“1.2X0.8X3=”来计算结果，结果出来了，老师批改还是给你大大的“X”，为什么呢？

　　其实想想也就知道错了，老师肯定会在总结解题方法的时候提醒你：计算时要找到对应的需知条件，还要使用统一的长度单位，最后要注意转化成问题的相应结果。这也需要自己总结一下方法：找条件，用单位，化结果。这三步均要按部就班，错一步，就会步步错，甚至一分不给。上题中觉得不喜欢用小数计算，可以把1.2米化成12分米，0.8米=8分米，这时候三个条件找到而且化成“分米”单位，就可以列出算式：12X8X3==96X3=288（立方分米）可还要注意第三步化结果，问题是“可以装多少升的水”，因而你还需要知道立方分米和升之间的进率关系：1立方分米=1升；即是288立方分米=288升。这答案是一样，如果你不写，就不能的满分，老师就会扣你少一步的分数哟！

　　因为你不喜欢小数计算，还是给你再来点“刺激”的想法，就是把单位都化成“米”，那么3分米=0.3米，你很容易知道，下面计算:1.2X0.8X0.3=0.96X0.3=0.288（立方米）你会觉得这数字都“兜圈圈”吧，其实还没“兜”完，问题是“可以装多少升的水”，“立方米”与“升”之间的进率关系是怎样的呢？会觉得不好说吧。你直接说它们之间的进率是“1000”也行。只是这里出现过“跳跃的”思维自己要清楚：“立方米”与“立方分米”有直接关系进率1000，“立方分米”和“升”也有直接关系进率1，由此推导出“立方米”与“升”之间的关系是1000，这样就得到0.288立方米=288升了，如此想的话才是完美的思维过程。这些解题的思路和方法都理解了吗？否则，就就不算听懂了。

　　二、自己写不出来就不要认为数学总学不好。

　　老是把“写不出来”就推卸在“数学总学不好”的借口上，你就很容易觉得有推脱的理由，不思进取，不肯下功夫，甚至就真成了因“数学总学不好”而理直气壮 “写不出来”，学到“一败涂地”的境地。这就真不好“学好数学”了。因此，现在起，要鼓起勇气，下决定决心把“要我学”变成“我要学”的学习态度，上课时在老师讲授、同学交流、师生研讨过程中，都要提高注意力、坚持意志听完别人的回答、汇报、总结的内容，使自己“善学”、“会学”。

　　三、不用羡慕其他同学能举一反三，自己也能做到。

　　学习数学的过程要能“举一反三”，方法就是要培养自己做完题目进行验算或检验的过程，可以不用笔算，但一定要心算或思考。就如上面的题目，算出结果后，你可以把题目的问题换成条件，再把其中的一个条件变成问题：“一个水槽可以装288升的水长1.2米，宽0.8米，问高多少分米？”这你又会解答吗？已知体积V、长a、宽b，求高h。想一想除法是乘法的逆运算，就可以推导出h=V÷a÷b或者h=V÷（aXb）= V÷S（底面积），你就不用等下一节课老师推算才学，这不就举一反三了吗？这些题目你都理解了，就都会解答了。

　　从今以后，经常训练自己“验算”和“检验”，还怕自己不能“举一反三”吗？你就会变得喜欢数学啦！你也会变得越来越聪明的，甚至长成了数学家。加油吧！经过勤学苦练，成功的路上一定有你！

　　#我要上头条#我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育创作者联盟##学浪计划#欢迎关注与点评！

　　为什么数学总是学不好，老师讲了题明明听懂了，为什么自己写不出来，而有的同学就能举一反三？

　　对于数学，很多同学听到就头疼，很是反感。老师讲了题明明听懂了，为什么自己写不出来？

　　为什么有些同学可以举一反三？

　　总结：

　　最后喜欢小编的，谢谢点个关注。

　　听懂和会做，会做到能举一反三，这都是不同级别的。听懂只是最最浅层次的，你只是听懂这个最浅层次的标准要求自己，怎么能和别人要求高层次的同学比呢？

　　举个最简单的例子。你喜欢一首歌，你想学唱它，你会怎么做？是不是听一两遍就行了？你会发现听一两遍还不会唱，这时你怎么办？你会下载保存这首歌，反复地听，还跟着哼，哪天你自己唱发现哪句唱不好或忘记了，你还会再听听原版的学学。这样你才能把自己喜欢的歌唱好吧。当然会乐谱的另当别论啊。

　　所以学习中的听懂、会做和这个唱歌的道理是一样儿一样儿的。

　　首先你得从听懂到会做，每天放学回家做作业前先回顾老师讲的：知识点有没有理解记忆，老师讲的例题是怎么分析的，书写格式是要注意什么？你得像放电影一样从脑袋里过一遍，如果哪里有不会的，你就要翻书看笔记了。好了，如果做到这一步，恭喜你，你已经具备会做的资本了。

　　再说说从会做到举一反三是怎么做到的。要么你就用死办法，通过大量做题来达到熟练的目的，这样你就可能对某些问题做到举一反三了。这种办法没有几个同学能坚持得住，而且持续性也不好。

　　另外的方法，带点技巧性的。其实学习过程中的环节还是比较多的。学习计划、预习、听课、复习、作业、订错、检测总结等等。那些会在课堂上举一反三的同学，多半是功课做得足做得早，预习得好！预习时，把看不懂的做记号，老师上课时认真听。其实很多同学是不预习的，没这习惯，反正老师课堂上都要讲，预习不预习无所谓了！其实这个预习就是让你听课提高效率的，把整堂课的重点、难点、有针对性地解决得妥妥的，该整理的整理，该笔记的笔记，不留知识死角。你这样一堂课上完，再回家好好复习做作业，再订错，熟练后，你就可以举一反三了。

　　当然，数学想提高，做一定量的训练题是必不可少的。这个量因人而异，加油吧！踏实地完成每天的学习任务，一点一点积累起来，有方法，有付出，才能事半功倍，成绩提高。

　　根据题主的表达，可以判断出，题主应该是初中生或高中生。初高中阶段绝大部分的学生，数学都是老大难，眼睛懂了，手不会啊。

　　我是一名从教近10年的课外辅导老师，教授高中数学，主要从事大班授课，所以接触过很多成绩优异的学生，但在数学学习上，能做到举一反三的孩子太少了。

　　请先问自己几个问题：

　　1】小学数学常常满分或接近满分吗？计算常常出错吗？

　　2】你上数学课是边听边记吗？你使用双色笔吗？

　　3】你上数学课开心吗？你喜欢数学老师吗？你常问数学老师问题吗？

　　4】数学老师上课讲得典型例题，你会当天再做一遍吗？

　　5】你有课前预习的习惯吗？你会利用寒暑假把开学后的新课提前学一遍吗？

　　6】每天数学作业是否花费大量的时间？你却并不能保证完成率和答对率呢？

　　7】你每天有富余时间做数学补充练习吗？

　　8】数学测试卷错的题目，是不是有很多是会而不对的，你认为自己是粗心马虎呢？

　　9】数学练习和测试上的题目，你能分清哪些是“蒙对的”，哪些是“纯计算错误”，哪些是“有知识漏洞”，哪些是“审题不清”，哪些是“听老师讲过但没记住”，哪些是“没见过所以没思路”吗？

　　10】你是否向老师、优秀的同学和父母，请教过他们学习数学的方法呢？

　　我将从老师和学生两方面分析原因：

　　一、老师角度

　　1】老师认真备课，准备充分；

　　2】老师经验丰富，深知知识重难点；

　　3】老师授课通俗易懂，深入浅出；

　　4】老师擅长引导，启发式教学；

　　5】老师讲解详细，板书全部的解题过程；

　　6】老师课上积极与学生互动，不让学生走神；

　　7】老师课堂要求严格，学生不敢睡觉。

　　二、学生角度

　　1】上课没睡觉；

　　2】注意力比较集中；

　　3】有一定的数学基础，能跟上老师授课节奏；

　　4】带着脑子听课了；

　　5】题目难度没有超出学生接受能力；

　　6】不厌恶学习数学，不讨厌数学老师。

　　1】提前预习第二天上课内容。

　　1.如果明天上新课。就把课本上的定义、定理、公式在草稿纸上写一遍，把例题自己动手做一做，遇到问题，记录在旁边，带着问题听课。

　　2.如果明天上习题课。把自己有疑问的题目做出标记，有思路但没做到最后，没思路的要做不同标记，第二天听课有侧重。

　　2】使用双色笔，课上课后做好记录。

　　1.做题用黑色或蓝色，订正、标记、备注等用红色。

　　2.上课必须做笔记，简单的认真听，难的做好记录，不要复制老师板书，记录关键步骤和自己疑问。

　　3】及时且重复性复习。

　　1.数学课下课的课间，可以整理补充上课笔记。

　　2.做数学家庭作业前，花5-10分钟，把今天数学授课内容复习一遍，再写作业。

　　3.做完数学作业，带着作业中的疑问，复习今天数学授课内容。

　　4.数学上课前5分钟，把昨天上课内容浏览一遍。

　　4】寒暑假提前预习新课。

　　1.补课是大势所趋，别人上，你不上。就相当于，同一个知识，在别人听第二遍的时候，你才听第一遍。

　　2.预习新课建议上有资质、大型教育机构的班课。

　　3.需要在寒暑假前2个月，提前规划报名。

　　4.假期学过一遍后，开学要更加虚心，每个老师都能给予你宝贵知识。

　　5】正确对待测试。

　　1.把平时当考试，考试当平时，以平常心应对考试。

　　2.测试的目的是为了检测，自己哪里会了，哪里不会，让自己更加了解自己，不要过于关注成绩，胜不骄败不馁。

　　3.考试时，感觉有疑问的题目，建议都用铅笔，在题号上做出标记，防止蒙对了，后面以为自己是会的。

　　4.除了压轴题，其它题目在老师讲评完试卷后，有疑问的都应该再做一遍，如不能全对，考虑为什么，再巩固，力求全做对。

　　6】作业保证高质量完成。

　　1.独立完成，不可以依靠搜题软件，问辅导机构老师，对照参考答案写数学作业。

　　2.限时做作业，写之前预估时间，时间到了，没做完就不要写了。不考虑时间的做数学题都是耍流氓。

　　3.有疑问的题目，可以在所有作业都完成后，单独拿出一定量的时间思考解决，不管最终是否做出，都请做好标记，带着问题上第二的课，如果老师第二天没讲到你有疑问的题目，请及时找同学或老师答疑。

　　4.作业错题及时订正，如老师没有特殊要求，建议把正确过程订正在错题旁边，留白不够，可以附加便利贴。

　　5.不要自行购买辅导书，做辅导资料。把课上内容，课后作业，测试题目吃透，完全足够。

　　结束语：想把数学学好，提升熟练度是关键。1+1=2永远不会错，不是因为简单，是因为见得多，做得多，用得多，太熟练了。不求举一反三，老师讲过的题目，你能记住75%左右，我保证你数学成绩顶呱呱！

　　这是问的结果[捂脸]

　　其实付出不同才会收获不同的。要想离开老师的引导自己能会，也不难。

　　1、课上认真听。课后马上（最好当天）复课一遍，放一次电影。

　　2、课后多复习。课后是很关键的，必须多次定期复习，否则都会还给老师。复习的话，请看我头条里由专门讲如何高效复习的视频。

　　3、不懂的及时问。问，很重要。及时问，更重要。不要堆积问题，不然会对后面知识有妨碍的

　　这是高中阶段存在的普遍现象！很多高中生不肯做题，以为听懂了就行，其实还是不会自己做题。自己不会做题，就无法考高分，取得好成绩！邓老师来自湖北荆州，教高中数学已经11年了，编写了40多本高中数学资料和10套高考数学押题卷，10套高考数学冲刺卷。

　　1.高中数学学习重在自己动笔算，很多学生嫌算的麻烦，计算量大就不肯动笔算。自己做题少，算的少，就无法提高自己的计算能力和思维能力。

　　2.你不多做题，如何培养高中数学思维呢？题目做少了，你就没经验，你就没思路，不知道该如何做题。题目做少了，算少了，你的计算能力如何提高呢？

　　3.高中数学并不是很难，很多高中生本可以学好它。只不过，他们没有沿着正确的道路，没有毅力，坚持走下去。题目做少了，不熟练，是普遍存在的最大的问题。

　　4.邓老师直接明白地告诉你，不多做题，不进行强化训练，不可能学好高中数学！很多学生就是只听讲，不做题。你不自己动手做题，听懂了又有什么用呢？你自己做题时，还是不会，还是很困难！

　　5.很多高中生听懂了课，却自己不会做题，这也是徒劳！有的学生和家长迷信看视频，所以很多人在网上卖视频，投其所好嘛，毕竟卖视频更赚钱，谁跟钱有仇呢！其实，看视频作用不大，你也没有那么多时间看视频！光看视频，就算你看懂了，听懂了，轮到你自己做题时，你依然束手无策，困难重重！这就是邓老师强调高中生要自己多做题，刷题的真正原因！但很多人怕苦怕累，不肯做题。这就没办法了！

　　6.最近邓老师编写的高中数学资料卖的不错，几乎每天都有家长购买邓老师的资料，邓老师几乎每天都要去发快递。明天邓老师又要去打印资料了，家里的资料库存迅速耗尽！邓老师的资料已经帮助了很多学生提高了数学成绩，赢得了不少回头客。

　　7.为什么很多学生成绩不理想，每逢大考，成绩就很难看？因为大考题目难一点，灵活一点，最主要的原因是他学的不深入，不扎实，不能灵活运用所学知识，最麻烦的是题目做少了，不熟练！千万不要自以为，高中数学学的还不错，其实你学的并不怎么样，漏洞百出，只要卷子难一点，你的成绩就不好看！作为初学者，必然学的不扎实，不深入，解决简单题和基础题都费好大的劲，对于难题更是束手无策！所以，你要认清自己，不能太乐观，现实很残酷，会啪啪打脸的！建议，高中生还是脚踏实地刷题吧，你都没有做几道题，没刷几张卷子，拿什么考高分？

　　8.高中数学就是要多做题，才熟练，否则你将毫无优势可言！很多学生用邓老师的资料进行强化训练，成绩提高了不少，进步很快。已经有很多家长购买了邓老师编写的高中数学资料，邓老师的高中数学资料帮助了很多学生提高了数学成绩。

　　9.邓老师从事高中数学教育工作已经11年了，善于与学生沟通相处，挖掘学生的潜力，很多高中生的数学潜力有待挖掘！潜力挖掘出来了，才能考高分。在邓老师的辅导下，一个荆州中学的学生，数学从35分提高到125分！还有一个沙市六中的学生，数学从20分提高到95分，用的就是邓老师编写的的高中数学资料！邓老师的高中数学资料帮助了很多高中生，深入学习高中数学，提高了他们的数学成绩！

　　10.邓老师编写的高中数学最大的优势，就是答案很详细！每一步都很详细，学生可以看懂，可以自学！其他资料的答案都不如我的详细。每个函数题，都附有图像，数形结合，学生看图，一目了然，很容易就能看懂，理解！每个题目下面留了足够的空白，方便学生写下完整的过程！

　　首先,数学这个学科很神奇就是会就是会,不会就是不会,不会有丝毫的含水量。

　　数学很看天赋,天赋一般的人只有勤能补拙。怎样才可以学好数学呢?

　　首先：课前复习。就是上课前花两三分钟把书本本节课要学的内容看一遍。仅仅是看一遍，过一遍。这样上课老师讲自己不但可以跟上老师节奏还可以再次巩固。

　　其次：

　　1、上课时候一定要专心听讲，如果觉得老师这里讲得都懂了的话可以自己翻书看后面的内容。

　　2、上课做习题的时候一定要一道一道往后做,数学练习要有层次性，不要越题做。因为对于课本来说这些都是基础，只有基础完全掌握后才能做难题。我们高中老师就是要求我们把数学课本题全部做会,考130就不是问题,那时候还真是这样！所以数学非常看重基础,只有基础扎实才可以建高楼！

　　3、上课过程中第一次接触到的知识点概念等，一定一定要当堂背会。不然以后很难背会，不要妄想考前抱佛教再背。知识要运用熟才能举一反三！

　　4、笔记记准确，知道自己需要记什么不需要记什么，记住关键和解题关键！

　　5、课本资料书上有例题，多看多记方法。先看课本基础，在看资料书上着重强调的重点。例题的方法一定一定要理解，不要去背！理解解题思路才是最重要的！

　　6、下课再回看笔记，略微巩固记住。后面再连续两三天,每天拿出来温习一下,就能比较牢固的记住知识点了。

　　然后