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从一名新老师如何发展成专家型教师?

  1.记住:经历是一笔财富

  刚参加工作,不仅仅是环境的变化(从学习的地方来到了工作的新学校),也不仅仅是角色的变化(讲台下的学生变成了讲台上的老师),更主要的是一种人生经历的变化,这个变化是重大的。因此,我想作为一个新老师,应该记住这句话:经历是一笔财富。

  很多时候,别人告诉我们,刚参加工作,要学会“多做事,少说话”,这更多是从人际关系的角度提出的处世之道。为什么要“多做事,少说话”呢?我想,应该放到“经历”的层面上来理解,会更深刻,也更丰富。这种经历是具体的,日常的。小到去传达室拿信件,到总务处领取办公用品,去油印室复印资料,大到上课,参加教研活动,申报课题研究,都是一个新老师具体而实在的经历。多做事情,就是多多地经历,少说话,就是要积极去经历,经历的直接收获就是带来熟悉和经验。对于一个新老师来说,熟悉事务和具备经验,是多么的重要和迫切啊。

  2.要做好从头学习专业知识的准备。

  我常常看到,很多新老师一参加工作,就基本上放弃自己的专业学习和追求,在他们看来,如何管理学生和如何跟同事打交道,显得更重要。我觉得这是一种很大的误解。

  当前的师范教育,更多的是停留在一个就业方向上的限定,而专业的学习与其他综合性大学,似乎差别不大。比如我们中文系的课程,北师大的和北大差别并不大,这样的专业学习,并不能让我们读师范的占了多少便宜。大学的专业知识与中学的学科教学,其间还存在很大的鸿沟。比如我们中文系上的课程《中国现代文学》,跟我们在中学讲鲁迅等作家的篇目,并不是完全匹配的,也不是一种涵盖关系。这期间,有很大的转化,根据的学生特点、教学要求、考试要求等内容而作出的转化。

  我的意思就是说,作为一个新老师,重新学习一番学科专业知识,很有必要,我们有了四年的大学基础,学起来也许很轻松,但也许很艰难。用宏大的、泛泛的大学专业知识,去驾驭教学的课堂,往往会出现很多矛盾或者冲突。

  3.要认真做一次教育和教学上的研究。

  工作,如果只是重复,是相当乏味的。每当我看到银行的柜台业务员时,我都常常替他们感到悲哀,,因为他们的工作,重复性那样的大,虽然他们的收入不菲。工作的魅力在于,工作提供了一个很大研究空间。

  一个新教师,应该有意识去做一次体验,研究的体验。比如你碰到一个调皮捣蛋,不爱学习的学生,你可以借此机会,默默地开展一次行动研究,你的目标就是让他更有礼貌,更热爱学习。你想什么办法,怎么去做,这就是你研究的内容。又比如,你上课学生不欢迎,你就此展开研究,如何提高课堂魅力?

  研究有时是很痛苦的一件事,比如你要花很多心思和时间,但这种炼狱式的经历,我觉得很重要。一个新教师,能够自主地完成这样一个研究,那么我们就奠定了很高的工作基础,它所产生的效应,是影响一辈子的,如果你一辈子做老师的话。

   一个不做研究的老师,当然可以继续做老师。

   我这个建议,是给那种希望做更好的老师的新老师。

  4.通读一本有故事的教育好书。

   影响一个人的,有时是一个人,有时是一句话,有时是一本书。

  我这里想说的是“教育好书”,而不是“教育名著”。我发现很多“教育名著”不好看,不耐看,不经典,而很多“教育好书”没有上升到“名著”,但是很好看,很耐看,很经典。

   很多人以为,读了教育学方面的书就行了,我体会是,读教育学书籍,不等于读教育好书。那种干巴巴的理论成果,对于我们的实践教学,说实话,并不能产生深刻的影响。一本有故事的教育好书,有这么几个重要特征:有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、有发人深思的教育感悟、有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、有激情洋溢的教育理想等等。

   教师是一个平凡的职业,每个新老师都要有这个心理准备。这个平凡得容易懒散的职业,是需要教育激情来维持的。通读一本有故事的教育好书,往往可以改变我们很多东西,而最主要的,就是它展示了一个真实教师的形象,从而激扬了我们的教育梦想。读这样的书,是源于精神的追求和需要。

  5.听优秀老师的课或普通老师的优质课。

   课堂是一个教师施展教学本领的真实场所,置身于这样的场所,往往能够真切地感受到一个教师的综合气息,比如教学语言、教学智慧、教学行为等等,这种真切的感受,可以带给我们最新鲜的认识。

   有很多新老师,似乎缺乏这种置身于真实场景中的学习意识,他们喜欢问别人怎么备好课,喜欢打听别人是怎样上课的,但是却忽视了听课这种良好的学习方式。

   事实上,有些新老师这样去做了,但是又不愿意跟上课者进行交流,不愿意去分析自己听课的得失,这样的听课就变成了一种形式或任务,效果也是不好的。我现在很后悔有些老师的课我没有去听,直到人家退休或者离开了,我才醒悟到自己的损失。

  6.建立自己的资源库。

   学习是一个积累的过程,教学也是一个积累的过程。拥有资源的老师,在我看来,是一个很了不起的老师。因此,从一开始,新老师就要有建立自己的资源库的意识。

   一个老师需要的资源是多方面的,比如在班级管理方面,会涉及到管理、学生特点、班会设计、工作总结与计划、环保知识、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音频、视频等资源,在教许方面,会涉及到教学设计、课堂实录、教学论文、教学理论、朗读、图片、动画、歌曲等等方面的文字、音频、视频等资源,此外你可能还会有自己喜欢的各种各样的资源,所有这些,我们最好从一开始就有建库意识,分门别类,加以搜集。资源的意义在于“万物皆有备于我”。

   当然,我们还需要时不时对自己的资源进行整理和系统化,以便更好为我们自己服务。如果可以,新老师要积极去拷贝有经验老师的资源,这样可以省心省力并且高质高效。

  7.形成自己的程式化工作范式。

   这几年,我一个体会,就是我们教师有很多事情是程式化的,每星期一次、每学期一次或者每学年一次,比如学生成绩、班主任总结、班级墙报、家长会、期末手册、教学计划等等,对于这样的工作,我常常很费力地去做好每一次,回过头来看,其实应该建立一个程式化工作范式,这样就完全可以提高自己的工作效率。

  我想,作为新老师如果尽早知道这个道理,会使我们更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作范式不可能一蹴而就的,我们要不断地在实践中加以完善。对于新老师,当务之急的就是要养成这个习惯。

  8.逐步享受写东西的快乐。

  教师主要教书和育人的,但是,写东西也是一个重要工作。 新老师最好给自己制定一个写东西的计划或者写作的系列。不管是哪个学科的教师,写作或者记录自己的教师生命过程,都是很有必要,刚开始可能是一种压力,慢慢也许会成为一种乐趣或者享受。

  生命是精彩的,但记录可以保存这样的精彩。写的内容是多方面的,学校常常要求我们写的是论文、总结、计划,从日常化的要求来看,我觉得写日记是一个很好的方式。工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等,都可以成为笔下的东西。

  此外,我还觉得,写东西还有一个更大的好处就是,写是促进和加深思考的绝妙方式。很多问题,只有提起笔来,我们才能思考得更深入,更细致。

  一个新老师,要逐步去享受“写”的快乐,养成写东西的习惯,是一个新老师的巨大收获。

  要想成为专家型老师首先你得坚定信心,我一定要实现专家型老师的目标,然后加强学习,提高自身修养和综合素质,用心教学,不断提高教学质量,研究教学方法,创新教学模式,把学生当成自己的孩子培养,赢得学生好评,赢得家长好评,赢得领导好评,以自己的势力脱颖而出,培养出优秀学生,提高班级教学成绩!

  只要对夲职工作务实努力,不断创新,持之以恒,我相信人人都有希望。

  我邻居是一位小学数学教师,88年中师毕业教小学数学31年。中间通过自学取得河南大学数学系夲科学历。由于工作认真负责,不断钊新,先后被许为:河南省骨干教师,河南省名师,河南省学木技术带头人,河南省特级教师,河南省教育教学专家。

  快50岁了,还在教学第一线,我覚得这就很不错。

  每个教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟的的发展过程,教师的发展空间是无限的,成熟只是相对的。“学无止境”,教师应该在现代教育理念的指导下,具备新型的专业知识结构,拥有相应的专业能力和练就必要的专业技能。向专家型、学者型的教师目标迈进。

  素质教育要求教师具备科研能力和钻研精神,勤于研究”是一个专家学者型教师必备的条件,做到勤学善思,方能百战不殆。专家型教师要学会志远,学会认真,学会合作,学会学习,学会研究。专家型教师的成长所需构筑的五大支柱:志远、认真、合作、学习、研究,它们之间也是相互关联的。志存高远是成长过程的动力系统,他牵引着行动使之持之以恒;而教师即合作者、学习者、研究者,合作、学习、研究是当代教师工作状态,属于行动层面;推崇认真是一种工作的态度,属于意识层面,他决定行动达到的高度。

  我认为要成为一个专家型、学者型的教师,需要从以下方面入手。

  第一:我觉得作为一名教师要具备良好的师德,“学高为师,身正为范”,要从心里面去热爱学生,关注学生的学习。“亲其师信其道”,通过自己的人格魅力去感染学生,学生一定会对自己任教的学科产生浓厚的兴趣。师德是教师的灵魂,教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用。高尚的师德包括对教育事业的热爱,强烈的事业心和奉献精神;科学的世界观和积极向上的人生态度;强烈的责任感和对学生的尊重、关心和爱护;处处为人师表,以身作则。师爱是师德的核心,师爱是一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。教师的师德是教师个体的人格魅力的反映。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的规范、人们的楷模、父母的替身,教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果,教师的人格对年轻心灵的影响,是任何教科书、道德箴言,任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。第二:需要相当的专业知识和专业能力。是教师从事教育教学工作的前提和保证。一般地说,专家型教师的知识结构包括普通文化知识,学科专业知识和教育学科知识三方面的内容。强调教师对普通文化知识的掌握,是因为普通文化知识本身具有陶冶人文精神,涵养人文素质的内在价值,它能丰富人的文化底蕴,使人性更加完满,专家型教师对普通文化知识的掌握不仅要渊博,而且要精深,要内化到个体知识结构中去。掌握学科专业知识,不

  平台+努力+天资

  首先要钻研业务,多学习,爱岗敬业,关爱学生,多请教,走出去。

  一条路走了40年。一,热爱本职工作,以教好书育好人为已任,二,加强本学科业务学习和专业知识深化,将历年高考题和关连的大学知识重新学习整理,还要将研究生的课程及T目学完做完,三,研究所教学科的各个章节的教学方法和不同班级学生的教法,向同事学习多听课,走出去向专家类学习,吸取经验和教训,不断改进整理为自己的教学风格和特点(这要1一6年间完成)四,开始展现自我,常写教学论文,多请领导听课请同事听课并求指点,勇于请战,勇担重任带重点班(这要10年工夫),五,勤奋工作不分时间苦干十年~,这样,你成熟了,论知识,论方法,论能力,论业绩都有了,领导信任你,同行敬佩你,学生爱戴你,家长尊敬你,各种荣誉自然有你,六,向职称努力,夸校讲学讲座,积极创设条件,积极申报,这时已45岁往上走了,5O岁左右获特级不成问题了。不容易啊不过也容易,一生奋斗值得。希望你努为,成功属于默默拼搏的人~,成天呼喊取消什么什么的人永远一事无成!

  教师是一个普及型工作,希望不要成为专家,如果你要成为专家也可以,你们你离开教师岗位,可以到教育研究所一类单位,就像环卫工一样,只有老老实实的环卫工才能把地扫干净,我们有一个干净美好环境,如果环卫工都是专家,肯定不会踏踏实实把地扫干净,他们可以有几个,研究怎么把地扫干净,就像企业可以有几个工程师,但这个企业人人都是工程师,在这企业非关门不可,就像华为有一个名牌大学招来人才,上班不到一个月给老板上了一篇洋洋万字,指出了华为种种问题,但又没有提出解决办法,老板批示:要么把这小伙子送精神病院,要么送他回家。企业招你是为企业工作的,不好好工作说了企业这么多问题,你是人才可是你又不能提出问题解决办法,说明你没才,也可能这是无法解决问题,那么你应该在这环境中好好工作,就像我们说的,你不能改变社会,那么你只能适应社会,少犯错误努力工作。

  首先要热爱教师这个职业热爱教育这份工作而且必须是真真切切的发自肺腑地爱不是口头上和利益上的爱。因为有了爱然后你就会不顾一切的做好做实教学五认真,哪五认真我就不表述了。最后你就会总结经验收货成果了,写论文拍视频出版书籍参加各级各类比赛等等。有了红本本证书,什么教坛新秀名教师特级教师等等荣誉称号有会向你招手啦!当然忘了提醒你,这一切都要建立在你有一个德能皆可以的领导基础之上!否则一切都白忙!

  我自己感觉自己缺乏毅力,工作十年了,也坚持过半年,但是终因其他各方面的原因没有坚持下去,所以我现在依然只是一名教师,不是专家…

  首先认真上好每一节课,课后认真思考和总结,如此反复历练,并不断学习、研究和探索,耐得住寂寞,沉得住气,定会成为专家型教。

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