我作为一名学能老师，碰到很多这种情况，希望您千万不要错过本篇！！！

　　首先来讲玩也是一门很大的学问，要分怎么玩，一般的幼儿园课程设计水平不是太高，哄孩子的居多，而且有的班额四五十个孩子，看孩子都看不过来，更不用说进行课程并锻炼孩子能力了。

　　在幼儿园阶段我们要通过玩来锻炼孩子的能力，主要包括专注力、记忆力、想象力、思维力四大方面，这个具体大家可以关注我并到主页，有详细的视频讲解。

　　幼儿园阶段在玩中第二个需要准备的是习惯，习惯又分为生活习惯和学习习惯两个方面，这个主要都是在家庭教育过程中养成的。

　　生活习惯来说要培养如下四个方面

　　一、自律，（培养规则感），其实这个就是孩子听不听话，规则感的萌发一般始于一两岁的时候，如果这个时候把规则感培养好了则孩子后期可以形成良好的秩序感，最终成为一个讲文明、懂礼貌的娃儿。

　　二、自理，幼儿园时期要培养孩子的自理能力，简单来说就是自己的事情自己做，因为这是孩子独立的第一步，如果一个孩子不能自理，很容易遭到其他孩子的嘲笑，从而造成一定的心理问题。从小事开始，从点滴开始，别怕孩子做不好，只要给他们机会，会做的越来越好的。而且后期也更容易引导孩子学习是他们自己的事，自己要用心学习，跟别人无关。多少孩子都上了好多年学，还认为是给父母，给老师学的。

　　三、表达

　　这个也是需要在幼儿园的时候锻炼出来的，因为一旦开始上学，回答问题也好与老师和同学沟通也好，都需要一个好的表达，对老师对孩子的认可起到非常关键的作用

　　四、家务

　　长期持之以恒的让孩子做一件（不要多，不要变换）家务活，可以培养孩子的 1、责任感 2、感恩 3、逻辑缜密性（篇幅有限，具体我会录制视频给大家讲解，想了解的可以关注张老师）

　　学习习惯要培养如下四个方面

　　一，思考

　　其实就是要保护好孩子的好奇心，每个孩子生下来都会有好奇心，尤其在会走了之后探索这个世界的过程中，对家里每个抽屉每个箱子每个包包里边都会打开探索一番，但是有些家庭在娃儿成长过程中不懂，所以不让孩子去探索，过度的保护起来，慢慢孩子的好奇心也就磨灭了。这样的孩子在学习过程中也就得过且过，不爱思考，不爱动脑子怎么能学习好，想都不用想。

　　二、书写

　　幼儿园要开始练习书写了，但是这个书写不是要大量的让孩子来写字，因为这个时候还不到大量写字的年龄。这个阶段可以进行笔画的书写练习，其实我们的汉字千千万万，但是笔画只有28种，只要把这28种基础笔画练好，写字其实就是水到渠成的事情了。

　　三、阅读

　　阅读的习惯也是要从幼儿园就开始练习了，一开始先从绘本开始，能不能读懂并不重要，关键是习惯的养成，每天都拿出一个固定的时间段来阅读，时间长了孩子感受到了阅读的乐趣，然后慢慢切换到一些字数比较少的绘本，慢慢增加字数，自然就能养成了阅读的习惯。

　　四、绘画

　　孩子一般在4-5岁是绘画的敏感期，这个时候的娃儿开始到处乱写乱画，天马行空的想法和线条，甚至于能和绘画大师相媲美，所以这个时候要放开手让他们去画，从一开始的涂鸦到后期的有板有眼，因为上了学之后会有手工和手抄报，都会用到绘画的能力。

　　第三个方面就是知识的储备

　　这个首先来讲最重要的是兴趣，有句话讲的好，兴趣是第一的老师，在现代这个知识爆炸的年代，首先千万不要为了学习一点点的知识毁掉了兴趣，真的是得不偿失的，但是现实中又有大把的家长正在那样做，为了学那一点最简单不过的知识，对孩子非打即骂，让孩子感受到一学习就挨熊挨打，时间久了，那干脆我不学习了不就不挨熊挨打了么，直接放弃学习。

　　再一个学习的过程一定是有趣好玩的渗透学习，有一句话讲的好，孩子抗拒的不是知识，而是传授知识的人。因为不同的传授知识的人会用不同的方法，也就造成学习过程的差距！所以我们要在日常生活中学习知识的方式就尤为的重要。以下所说的语数英都是要以渗透式的学习方式来学习的，大家首先要知道。

　　语文，学前需要准备的是汉字、拼音和阅读，汉字和拼音在日常生活中去认就可以，报纸、牌匾、包装、动画都可以，通过记忆汉字的图形去记忆，在这个过程中再辅助以拼音的拼读，慢慢就熟悉了，上学之后至少能够应付一些老师的快速教学进度，而且一年级的数学也要用到汉字去读题，都有比较大的帮助。阅读呢就是要学会阅读的方法，而不是简单的一读了之，这个具体张老师再录制一期视频，专门给大家讲解下阅读应该怎么阅读，更高效、更有效果、更能提升语文水平。

　　数学，学前需要准备的让孩子了解数和数量的概念，量就是带了单位之后改变了数字代表的单纯数的意义，还有就是简单的加减法计算，这个在日常生活中吃东西、做游戏、看动画（集数）过程中就可以锻炼的。然后就是数学思维了，其实数学到了三年级或者之后拉开差距的主要原因就是思维方面的差距，主要是分类的思维，空间的思维，逻辑的思维等。

　　英语，这门学科来讲就是一门语言，我们主要语言提供给孩子语境，在语境中培养孩子的语感，然后简单的字词即可，在日常生活中拿出时间慢慢的浸润，自然在上学过程中碰到这门学科也就不会陌生，学起来自然也就得心应手。

　　最后一个方面就是心态的准备

　　新环境，新身份，新挑战，新思维

　　最后张老师想说，幼儿园阶段是人生当中最重要的阶段，千万要把握好不要荒废了，等到孩子上学后再追悔莫及，时间没有后悔药，教育更是错过了最佳培养阶段再也培养不到这个阶段能到的高度了。人生没有彩排，家长们一定慎重啊！！！

　　关注张老师，教育路上少走弯路！

　　（本人主页有专门课程，讲解上一年级前需要做的准备工作，希望能够帮助到大家。）

　　如果孩子在幼儿园只是玩，家长也什么都不教的话，读一年级会很吃力。

　　去年我教一年级，班上大多数学生都上过学前班，零基础入学的将近十个，这些孩子一开始真的跟不上。

　　印象特别深的是一名女生，她上课听讲很认真，大眼睛始终盯着我，我以为她的成绩一定不错，结果汉语拼音学完后考试，她才考28分。原因是看不懂题意，不知如何答题。后来又考了两次，三次总分加在一起不到90分。没办法，我只好利用放学时间一点点地教，经常跟家长沟通，后来有了进步，但一年级第一学期期末考试仍在班上倒数，不过已考得很好了，达到了80多分。

　　她的进步是三方面共同努力的结果，如果家长不配合，或孩子不愿学，成绩很难提高的。

　　我自己的孩子去年也上一年级，我提前教了汉语拼音，识字量近一千，一上所有的课文都要求会读，但我不讲解课文内容，就是单纯地读。

　　所以，孩子如果零基础入学，家长就要在家跟着辅导。毕竟，现在这个社会，能真正做到佛系的家长应该不多。

　　孩子在幼儿园时如果是“从优势出发”的玩，读小学时，孩子短期会吃力，长期会开挂！特别是：这些家庭不会出现“不写作业，母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的现象。

　　感觉训练是孩子智力发展的唯一途径，孩子的所有智力都是从感觉发展的概念。因此，如果孩子在幼儿园阶段是“从优势出发”的玩（有目的、有要求的玩），孩子在读小学一年级是有所吃力，但是到了三年级之后，这些孩子的学习能力就会像开挂一样。

　　而在幼儿园时期开始学识字算数英语等的孩子，在三年级之后学习成绩却只能在中等水平了，甚至会越来越倒退，这就是“三年级”现象，也是教育部一直强调，幼儿园不得传授小学知识的理论根据。

　　如果把“玩”当作是孩子的“工作”的话，孩子在他自己的“工作”状态时，最专注、最自律。而我们知道，当孩子一旦养成了专注、自律、乐观、坚韧的品质之后，学习就是一件轻松、快乐、自主的事情了。

　　孩子在幼儿园的玩只能是通识教育，因材施教只能在个体家庭中实现。每个孩子都是独一无二的，他的气质向度、天赋潜能、性格特点、生理条件等都是个性化的，因此孩子在幼儿时期，能否养成非常好的品质和状态，幼儿园通识教育的“玩”是一个方面，家庭的因材施教的“玩”是更为重要的另外一个方面！

　　从优势出发，

　　创设优势关注的家庭环境，

　　聚焦优势的积极沟通方法，

　　搭建孩子优势的脚手架，

　　才能让孩子更为出色！

　　孩子上幼儿园一般会经历小班、中班、大班，这三个阶段的教学内容与方式是不同的。家长之所以认为孩子在幼儿园仅仅是在玩，大多是不了解幼儿园的教学模式，认为不教书认字就是在玩。幼儿园与小学不同，孩子在幼儿园的时候就该“玩”。

　　幼儿园的老师会组织各种活动，让孩子参与其中。这些活动往往都是简单好玩的游戏，但孩子能在这些活动中得到锻炼。幼儿园的孩子不该过早的硬性学习，灌输该年龄段不能接受的知识。在读小学之前，家长应该注重孩子的个人能力，包括语言能力、运动能力等，培养孩子的主动性与探索精神，会挖掘孩子更大的潜力。从小培养孩子的兴趣，离不开幼儿园的游戏式的教学模式。

　　家长担忧孩子不适应小学一年级的校园生活，应该多陪伴孩子阅读图书，引导孩子学习，玩一些有利于智力开发的游戏。孩子好动是天性，家长应该注意孩子的行为习惯，为了日后适应小学的读书环境。至于认字与写字，幼儿园大班时会有相应的辅导，引导孩子认字写拼音。家长可以让孩子在固定的时间内，教导孩子更多的汉字，阅读孩子感兴趣的书籍。

　　在家长的认知中，学习是孩子最重要的事情，往往忽略了孩子其他能力的培养。孩子的成长道路上不应只是单调的学习，在各种游戏中引导孩子快乐成长，也是一种学习方式。所以家长不必担心孩子在幼儿园仅仅是玩，更不能给孩子制造学习压力，硬性的学习会阻碍孩子健康成长。

　　作为一名家长，我现在正在面临着这样的问题。

　　现在孩子所在的幼儿园是公立幼儿园，每年学前的时候还会有学前教育，内容包括拼音的学习和20以内的加减法，原本他们这一年有三个班级，每个班级孩子在25人左右，，很多家长仍然扛不住，到学前时纷纷转园。他们可以忍受小班和中班以玩为主，不教授文化知识，但是真难在学前还让孩子以玩为主，不学习文化知识，原本70多个孩子的三个班级最后合成了两个班级，孩子仅剩50个左右

　　而在大班开班之际，

　　我始终相信只要是正规的幼儿园，孩子的玩不是简单的玩，玩也是有目的的，对孩子体智能发展是有帮助的。而仅仅把孩子放到教室里，看着孩子好像学习了很多知识，但这种灌输的方法对孩子来说真的就那么重要吗？

　　针对题目，我的看法是在幼儿园只是玩，读小学一年级会稍微吃力，但好处也不少。在此，我们分几种情况来分析：

　　在幼儿园只是玩。幼儿园是孩子的启蒙阶段，各方面还不够成熟，在这个阶段应该着重培养孩子的行为习惯和动手能力等。孩子在这个阶段不学习知识，只是玩，锻炼了孩子的动手能力，在动手之余也能引导大脑进行思考，因此，孩子的思维比较活跃。待上了小学，由于对知识的掌握比较少，需要孩子在上课时认真听课，才能掌握好知识，但得益于孩子的思维活跃，因此接受知识会比较快，也能让孩子的专注力得到很大提升；

　　在幼儿园稍微学点知识。幼儿园阶段，孩子在玩的同时，也学习了一些知识，但不多，让孩子既有动手能力，思维活跃，也掌握了相关的基础知识。上小学时，由于掌握的知识不多，孩子也需要专心听讲才能明白所有知识，但也因思维比较活跃，吸收也会比较快。相比在幼儿园只是玩的孩子，此类孩子在小学时的学习会轻松一些；

　　在幼儿园努力学知识。注重学习知识，必然对孩子的动手能力的培养会少一些，学习知识越多，思维就会受到更多的禁锢，孩子的想象力就会被提前扼杀，因此孩子的思维不够活跃。由于掌握了大量的知识，孩子上一年级后，会觉得所学内容比较简单，稍微听一下就会了，因此上课往往会出现走神的情况，长此以往，孩子的专注力就会直线下降，待“老本”吃光了，学习更多的知识内容时，孩子没有了足够的专注力，听课不认真，注定无法赶上课程的。

　　因此，幼儿园阶段的孩子应多以玩为主，适当学习一些基础知识，为小学做准备，但不宜学多。

　　以上，如有不适，尽请指正，谢谢！

　　刚好我的孩子马上要上一年级，昨天已经领了新书了，给你看下一年级上学期小孩要掌握的知识吧：

　　语文：认识简单的汉字、拼音（声母、韵母）、读课文、写简单的偏旁和汉字；

　　数学：了解数的概念，20以内的加减法；

　　科学：了解和认识植物，学习比较与测量；

　　道德与法治：引导孩子了解校园、生活习惯、安全意识的培养等；

　　美术：使用油画棒、水彩笔、纸张、彩泥等制作创意美术作品。

　　另外还有音乐、体育和心理健康课程，总的来说，知识点并不是很多，只要孩子能坐得住，跟上老师的节奏，读小学一年级不会太吃力的。

　　但是，我觉得孩子在幼儿园，完全放养的方法也是不可取的，为了让孩子能顺利地适应小学生活，家长应该培养孩子以下几方面的能力：

　　1.专注力。

　　小学课堂跟幼儿园的教学模式完全不一样，幼儿园是寓教于乐，小学是课堂化教学，一堂课45分钟，孩子如果专注力不够，是很难坐这么长时间的。家长在幼儿园阶段，要有意识地培养孩子的专注力，多让孩子画画、做手工等，陪伴的时候尽量不打扰，也有利于专注力的提高。

　　2.阅读力。

　　有句话“得语文者得天下”，如果孩子的阅读能力很好，在语文学习、阅读理解、写作方面肯定能胜人一筹。那么，怎么培养孩子的阅读力，让孩子爱上阅读呢？建议家长在幼儿时期就进行亲子阅读，每天固定时间读绘本、听故事等，能丰富孩子的词汇，增强语感，培养语言表达能力。

　　3.正确的坐姿和握笔姿势。

　　我不建议幼儿园的孩子练习写字，但是建议孩子养成正确的坐姿和握笔姿势。坐姿和握笔姿势不正确，影响孩子脊柱和眼睛的发育。

　　总的来说，知识类的东西孩子只要智力正常，掌握起来并不会太慢，但是习惯类的东西，则需要长时间的培养，所以家长对孩子的教育，应该着重培养孩子的习惯。

　　以上就是希妈的建议，希望能帮到你！

　　孩子在幼儿园只是玩，到小学会不会很吃力？

　　我用两个孩子的实例来说明一下啊，一个是我女儿，一个是我同事的女儿，同岁，现在都已上初一。

　　我女儿上的是公立幼儿园，主要以玩为主，上的课都是主题活动，也学些识字，写点数字。

　　我同事的女儿上的是私立幼儿园，以学习为主，没上小学之前 ，已经开始接触百以内加减法。

　　等到上小学的时候，悲剧了。

　　我女儿没怎么学过拼音，不会往一起拼。小学学习进度很快，不过一个多月就进行其中考试。我女儿的语文只考了78分。

　　我同事的女儿根本不费力，总是考100分。

　　我女儿为了赶上进度，我给她补了拼音课。过了一两个学期，她的学习成绩也稳步提升，78分就变成了小学时期的最低分。

　　幼儿园未曾学习的孩子，肯定要多费一些功夫来适应小学的学习生活。要过拼音关、写字关、识字关。相对来说，要比那些在幼儿园学习文化课的孩子要吃力一些。

　　孩子还可能因为不适应小学，觉得自己没有同学学的好而产生自卑心里。

　　家长如果注意到这种情况，及时帮忙，孩子很快就会赶上来，但心里还是会留下“底子没打好”的印象。

　　怎么办？难道就要牺牲孩子在幼儿园玩耍的时间吗？

　　不，当然不要。孩子学习的日子长着呢。幼儿园该玩儿就得玩儿，但是要做好幼小衔接工作，利用上小学之前的一段时间，让孩子学一些小学内容，识字、拼音、十以内的加减法等。

　　孩子进入小学一年级后，家长督促孩子养成良好的学习习惯，慢慢适应了就好了。

　　如果孩子在幼儿园只是玩，读小学一年级会不会很吃力？

　　感谢平台邀请！首先纠正一下，孩子上幼儿园，表面上看是在玩，实际上就是通过这种玩，来达到开发大脑智力、提高思维能力、动手操作能力、养成行为习惯等。这种孩子上幼儿园的玩，既是执行了国家教学大纲，又是遵照了孩子成长规律。所以，孩子上了幼儿园之后，再上小学一年级是不会很吃力的。

　　其实，既便是孩子没有上过正规的幼儿园/早教机构等，只要家长在家能够科学、正确地培养/引导孩子，孩子在上了一年级之后也是没有问题的。现实中仍有一些孩子，因为各种原因而没有接受过/接受完正规的幼儿园教育，到小学一年级时成绩照样很好，就是这种情况。

　　再说下孩子上小学一年级时，实际上就是相当上了“幼小衔接班”。在一年级里，老师会依据国家教学大纲，逐渐结合孩子们的智力发展水平、行为自律习惯、逻辑思维能力等方面，来实行有针对性的教学方案。所以，绝大多数的小学一年级的任课老师，都是教学经验非常丰富的。

　　现实中也有很多家长如题主一样的担忧，认为孩子在上xxx幼儿园时，老师根据没有教孩子任务的东西，整天就是带着孩子们在玩，孩子呢也只是认识少量数字和几个字母，很担忧孩子上一年级时跟不上班，便在暑假为孩子又报了“幼小衔接班”。其实这是要不得的，就是在加重孩子的身心负担，到上了一年级时成绩也并不一定真正的好。

　　家长在孩子的幼儿园学习阶段，要是对孩子真正的好，就去学习一些科学的育儿知识，密切地配合老师多做一些开发智力、提高能力、养成习惯等方面的事情，比你专门送孩子到专门“幼小衔接班”有有价值意义。所以，家长与其思想上的担心，不如放在平时的科学育儿行动上。

　　大家好，我是鸿福，指导儿童成长，分享家教经验，你的关注、点赞、评论、分享就是对我最大的支持！

　　大部分情况下，如果幼儿园只顾着玩，一年级都会非常吃力！

　　我接触过太多的一年级的家长，大家有一个共同的感触，就是幼儿园孩子光顾着玩，没有做好入学的基本准备。

　　我反对幼儿园小学化，有很多幼儿园，从小班开始让孩子练习写字，做各种计算题，几乎就是小学一年级的翻版。这种提前的高强度学习，不符合孩子的身心发育。

　　但是，必要的入学准备是肯定需要的。这里面，包含着很多需要打好提前量的东西：

　　很多孩子一年级遇到了各种问题，其中行为和情绪方面是比较普遍存在问题的地方。

　　坐不住，注意力不集中，上课和同学讲话，喜欢插话等等，这些都是应该提前在日常生活以及在幼儿园就引导孩子做好的地方。

　　另外，现在孩子普遍有情绪问题，一旦欠缺老师的关注，就容易出现厌学，没法专注，闹脾气等情况。要知道，一个班有几十个孩子，老师没法关注到每个孩子的情绪，所以，家长一定要提前帮助孩子面对未来的可能的情况，让孩子能够顺利融入小学的生活。

　　学校在孩子上学的时候，确实会教大家认字和写字，但是这个时间无法照顾到所有的同学。更多的是在规定的课时内，给大家做一个指导。那么，如果这个时间内无法跟上节奏的孩子，将会迎来困难，心理也会经受考验。

　　所以，我建议家长朋友，在幼儿园大班的时候，开始要引导孩子慢慢练习写字，认识一些简单的汉字以及拼音。这只要每天抽出半小时的时间即可，一开始可能孩子学得很慢，但是经过一段时间的积累，孩子就会爆发出自己惊人的学习力，效果也会飞快的显现出来。这些，我倒是不建议幼儿园强制性的要求孩子练习，家长在家庭中像玩游戏一样的引导孩子，气氛轻松，效果也是非常显著的。

　　数数，简单的加减运算，包括简单的口算，我们都是需要在幼儿园给孩子适当启蒙的。我们的原则是让孩子对这个知识有个概念，不一定要求完全掌握。这些知识的印象，会让孩子以后上学的时候更容易的吸收知识。

　　同时，营造一个轻松愉快的环境，让孩子在快乐中不自觉地学习，孩子对于学习的感觉，也会非常的好。其实，就是给孩子建立一个基础的感觉：学习是一件快乐的事情！

　　总结一下：需要在幼儿园做一些基础性的准备，打好提前量。行为、情绪，一些简单的知识准备。秉承的原则是轻松，愉快。要做到坚持，日积月累。

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