“三味”不是语文老师，但从自己当初学习写作时的经历，深切感受到：

　　将大量精力放在阅读大量名著或长篇巨著上，对提高写作水平和能力，意义并不大，至少见效上不快、不明显，事倍功半吧。

　　现在的语文教学大纲有要求，语文老师更是强烈要求学生要阅读完规定名著。“三味”也认同名著对语文学习的意义。但我认为，中小学生阅读名著最大好处在于初步感受文学术的魅力，以及应对语文考试时可能会涉及的“名著”知识题。

　　至于对写作能力的提升，并没多大指导性、模仿性作用。因为：

　　名著篇幅太长、结构太复杂、思想内容太隐晦，语言特色也不太适合当代中小学生用语习惯等，不易于让学生感受到写作技能上的可借鉴之处。

　　如果单从提高写作技能上衡量阅读的作用，我倒认为：多阅读些优秀作文范文，对写作的帮助作用会更直接有效。因为：

　　作文范文短小精悍，更利于、易于学生把握、感悟文章的结构、内容、思想、语言等特点，甚至可直接进行模仿。

　　不知语文老师是否赞成“三味“以上观点？欢迎指正！

　　 我是“三味聊教育\，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

　　看书尽量不要太功利，因为毕竟还是小学生。相比初高中，小学生可以拥有更多属于自己的课外时间，因此，利用这样的黄金时间培养阅读兴趣，实在是太有必要了。

　　人说“开卷有益”，当前，各种书籍充斥市面上，网络里，不进行甄选容易进入误区。

　　一般来说，现在学校都会致力于打造书香校园，老师们都会根据孩子们所在年级推荐一些必读书目，家长们平日里注意关注，及时收藏，然后按计划引导孩子阅读，日积月累，自然具备一定的写作能力。

　　至于阅读什么书好，我觉得小学可以阅读下列书籍:

　　①多读一点童话故事类帮助打好记叙、描写的功底。

　　②阅读一些科学知识普及的科普书籍帮助认识科学，学习常识，培养对科学的兴趣。

　　③阅读中国古典名著白话文版书籍，打一点传统文化底子。

　　④阅读一些成语故事、俗语熟语故事、古诗词的讲析类书籍，进行人文精神的熏陶。

　　⑤人物传记类书籍，树立正面榜样。

　　⑥写少年儿童成长的世界名著，如《骑鹅旅行记》《捣蛋鬼日记》《三毛从军记》等等。

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　　当然，有爱读书的父母，有书香气息的家庭，孩子想不爱读书可能也不行哦！

　　说到写作，出现在我们脑海里是不是这样一幅图像：考场上，面对作文题，有人沉思中，有人愁眉苦脸，有人奋笔疾书。多数同学都会感到写作是个大难题，考试的最后40来钟最难熬，憋半天却一个字都写不出来。

　　有些同学可能觉得写作取决于人的天赋能力，只有天赋强的人才能写好文章。

　　绝大多数人，比如你和我，都需要在后天通过大量的练习和积累，再加上有效的方法，才能提高写作能力。

　　很多人说自己不会写，具体分析下原因，有以下这几个方面：

　　一、平时阅读积累太少，积累的好词好句不够，到需要用时发现无法提取，巧妇难为无米之炊。

　　二、写出来的文章立意太浅，连自己也觉得不够高大上。尤其象议论文这类题材，写出的观点漏洞百出，或者就是太偏激，逻辑混乱，有些还很奋青，写出的内容难以引起读者共鸣。

　　三、写的太平淡，用词贫乏。写的文章平淡如水，枯燥无味，写完之后又不会改作文。事实上很多时候好文章不是一次就写出来的，而是不断修改出来的。

　　一、建立写作素材库和准备灵感本

　　要解决平时阅读积累太少的问题，就要在平时积极建立写作素材库，并实时更新，充实素材库。将平时阅读中的一些有用资料放入素材库，做好归类总结，方便使用时大脑高效提取。

　　一个人必须得先有想法，才能写出文章。写作就像和人聊天，肯定是先有话要说，才会去找倾吐对象。

　　要想写出好文章，先得脑中有想法。灵感，经常是在不经意间迸发出来的，我们一定要珍视灵感乍现的这些瞬间，准备好随时随地及时记录下好点子。

　　二、锻炼提升写作能力的四个步骤

　　a、定期锻炼。要求自己在一定时间内必须完成的作文量，比如一周写一篇，或者半个月写三篇，必须严格要求自己在规定时间内完成。当然有时间的话可以写更多，多多锻炼。

　　b、定时锻炼。要求自己每篇作文必须在规定的时间内完成。比如大部分考试作文要求在40分钟左右完成，那平时写文章时就要求自己必须在40分钟内完成一篇作文，经过这样的经常性锻炼，适应了这个写作速度和节奏，在考试时一般就不会出现太紧张、压迫感。

　　c、定字数。每次写文章时必须要求达到的字数或者限制最高字数。比如800字以上、1500字以下。这和“定时锻炼”是一样的，只有在平时严格要求自己，写考场作文时才能更从容、更熟练。当然写作不是为了凑字数，更不能写成了流水账，要尽量避免无用、无谓的文字表述，做到精炼、清晰。

　　d、定主题。写作时可以就某个社会热点话题展开讨论，在生活中我们永远不缺写作文练笔的素材话题。建议从自己身边的人事物开始写，自己接触多的才会更有想法，思考会更有深度。

　　三、制定作文提纲

　　写作之前列作文提纲非常重要，如果不假思索上来就动笔，很可能会出现逻辑错误、内容走偏等问题。

　　那该如何制定作文提纲呢？一个完整的提纲一般要包含这三部分内容：

　　1、列题目。列出与写作主题最契合的题目，一定要有吸引力。

　　2、列出主要内容和写作中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

　　3、列出文章结构安排。这是作文提纳最重要的部分。

　　列文章结构安排时要注意以下几点：

　　a、安排组织好材料的顺序。先写什么，后写什么，文章一共分几段，每段内容是哪些，要按照一定的顺序把材料组织起来。

　　b、确定好重点要写的内容。根据文章主题和中心，确定哪段内容要重点写、详写，哪些内容是次要的，要略写之类。重点段落又分几层来写，把这些要大概的列清楚。

　　c、确定好文章的开头和结尾方法。

　　d、确定好段落之间、各内容之间怎样衔接，如何前后照应。

　　在制定作文提纲时要注意灵活运用，我们不是写八股文，列提纲时要认真推敲、思考，通盘考虑。

　　写作时，有了上面提纲的软约束，按既定“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。

　　四、找写作高手点评自己的文章

　　提高写作能力还有一点很重要，就是找写作高手点评自己的文章。

　　每个人角度不一样，看到的东西也会有差别，对你文章点评的人越多，你看到的角度就越全面。

　　小学生看有意义的书籍都能提高写作水平。

　　那么什么叫做有意的书籍呢？怎样去看才有效果呢？

　　首先，课本一定要做到有感情的朗读。凡是入选课本的文章都是经典，有一定的引领和示范作用。从课本中孩子们除了掌握语文基础知识还能学到写作的方法和技巧。比如学习写事写人的文章，孩子们知道写作时要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等才能把文章写生动，写具体，做到有详有略。学习写景的文章，孩子们知道一定要注意观察顺序，抓住景物的特点来写，写出自己的真情实感。通过课文的学习，孩子们还能学会叙述顺序，积累素材和好词好句，好的语段。并能把自己从课本上学到的知识恰如其分地运用到写作之中。

　　除学好课本之外，还要读一些名篇、名著，完成语文课本“快乐读书吧”中要求的篇目。在阅读时，养成“不动笔墨不读书”的好习惯和养成利用工具书和查询网络的好习惯。比如遇到不认识的字词可以查字典，遇到好词好句做摘抄，写读书心得或读后感、记日记等。

　　另外，还要读一些自己感兴趣的有意书籍，因为兴趣是最好的老师。

　　如果按照以上方法长期坚持下去，孩子们的写作水平会大大提高。“要你写”就会变成“我要写”。“用我手，写我心”。在生活和写作之间就会自然而然架起一座七彩桥，孩子们就会爱上写作。（图片来自网络）

　　生活就是一本好书，你有心指导孩子观察吗？过节，过年，乔迁，婚礼，寿宴……你教过他们礼仪吗？做生活的有心人，语文就可以学好。

　　对于写作，拿起笔拿起纸开始写是最重要的。

　　至于读什么书，我觉得最重要的一点，对于小学生来讲就是读一些简短的文章，而不是那些古典名着，毕竟适合的才是最好的，古典名著虽然优秀，但是不适合孩子。

 

　　还有一点，读书之后尽量的是进行模仿模仿创作，虽然是最初的阶段，但是也是一个必经的阶段。对于每一个孩子，对于打算提升自己写作能力的孩子来讲模仿是学习的第1步，如果只是看完了那些优秀的作品，在大脑中没留下任何痕迹，那么读再多的书也没有用。

　　还有一点就是要注意的，勤劳多读书多写作，这样才能够提升，如果写作多但是不读书，这就是相当于一个电脑，只有输出没有输入，时间长了知识肯定会匮乏，因此从这一方面来讲，勤劳的读书，勤劳的写作也是相对重要的。

　　永远要相信一点，没有人是天才的作家，每一个人每一个学生都是经过长期的练习才能够得到提升的。

　　推荐给您一本好书！

　　作家型教师编著！

　　立足规律和创意，从思维和能力上提升写作能力！

　　与其说看什么书能提高写作能力，不如说如何去看好一本书。如果孩子会看书了，自然就能从里面得到知识。如果不会看书，那也只能是走马观花。简单做法就是做摘抄，反复体会作者用得好的地方，自己也可以试着去写，多动笔长期积累定能有成效。

　　追风筝的人,这一本你肯定会喜欢,国外的,青少年比较喜欢,翻译的很好不用担心看不懂.

　　老人与海,这一本不错,也是国外的,不过很薄,我初一的时候4个小时就看完了,剧情很精彩,不担心会烦.

　　什么巴金,鲁迅,老舍,我都建议你不要去读,他们的文风你学不到,而且时长文字比较古奥,不适合青少年阅读.

　　你喜欢看武侠吗,强烈建议你看武侠,读名家的,不要读那些杂作者的,武侠比较吸引人,文采通常也很好.不过千万不要入迷.记得以前同学看武侠看到上课都在看,那千万不要.

　　看杂志吗,建议看一些好的杂志,读者,青年文摘.或者专门订初中生作文类的杂志,也时长也有文采好的文章可以借鉴模仿,记得以前在学校经常看初中生作文杂志,感觉效果不错.这个我是重点推荐的.文章比较短容易起步.

　　名人传记也可以,你有喜欢的名人吗,如果是男生可以多看一些名人传记,男生不一定文字要写的很华丽,男生的风格最好走机智幽默路线,或者是深刻切实路线,要有想法,有见地.拿破仑的,富兰克林的,甚至是奥巴马的都可以.男生多看点传记没坏处.

　　历史小说、畅销小说也可以啊,比较易懂,也吸引人.书店的畅销书区可以多停留停留.

　　男生的话,早点把三国演义、水浒传看完,不过前提是古文要好,可以先读一些相关的评述性书籍,比如品三国之类的.

　　名著要看,但你现在刚起步的话,不要看那些晦涩的名著,你会很头痛的.

　　最后提醒你,不管看什么,不要走马观花,否则一定会没有效果,看见好词好句一定要多多停留,多想一想.写的比较平淡,或者说一些背景介绍性的文字,可以略看.要有重点.

　　看到这个问题，我想说点我的个人看法。我是80后，当年自己小时候非常喜欢读书，父亲是老师，所以对于买书一事也非常支持。于是经常走路看，吃饭看，睡觉前也是捧着书把自己看睡过去。因此，在写作上从来没有觉得难，通常一个题目看完，用不了多长时间就能在脑海里构思出框架。

　　所以，我也一直认为，写作和阅读是分不开的，都是读书多的功劳！可是后来，有了孩子当了老师，才知道，不全是这个原因。

　　书可以给孩子提供足够的写作素材，但是，写的好不好，还是看个人的理解能力的，我儿子上三年级，也非常喜欢读书，每晚睡觉前都在床上看几个小时才睡觉，但是，他的写作水平就很一般。平时特别爱看的一般是儿童小说，漫画，笑话，脑筋急转弯之类的，按说种类不少写作能力应该不错，可就是一提笔就发愁，还经常写流水账。所以，我也只能安慰自己他还小，没开窍了。

　　不过，值得表扬的是，看书多的孩子识字量非常大，一年级的时候就可以自己读书看报了。所以，我个人觉得，小学生看书的类型没必要限制太多，只要孩子感兴趣，什么类型都可以让他自己选择。很多家长认为，孩子看漫画，看笑话没有用，我倒不这么认为，这些对写作作用虽然不大，但，对提高孩子的情商，心态，人际交往都是有帮助的。所以，对于给孩子买书，还是要尊重孩子自己的选择。他喜欢才会看，要不然，买回来就是接灰的，实际上就是浪费。

　　写作还是要多练习。至于看什么书？其实很难指定...毕竟应试教育的作文跟一般的写作还是有很大差异的。

　　重点是多练习！

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