幼儿期是掌握语言表达的重要阶段。

　　正确发音

　　幼儿有些语言发音不准，如“奶奶”说成“来来”、“岁”说成“睡”等。这是幼儿发音器官尚未发育完善，成人千万不要取笑或模仿，应及时给予纠正。

　　丰富词汇

　　教孩子学说衣服、食物的名称，如”毛衣“、”饼干“等；学会与人打招呼，如”阿姨“、”叔叔“等；学礼貌用语，如”你好“、”谢谢“等；学说自然现象，如”春天“”下雨“等。词汇丰富了，才能为口语表达奠定基础。

　　模仿父母的语言

　　孩子学语言，父母是第一位老师，因此父母必须正确文明地说话，最好讲普通话，并有意识地及时纠正孩子错误的发音，注意语句的完整性和连贯性。

　　在游戏中练习说话

　　孩子最喜欢游戏，游戏中的问答和自言自语是学说话的好机会。孩子理解和熟悉的 事 都会在游戏中通过他们自己的语言表达出来。

　　讲故事，唱儿歌

　　孩子非常喜欢听故事，父母在讲述时要做到语言优美动听，内容丰富多彩。其他如绕口令、诗词、谜语感染力也很强。都能大大丰富幼儿的想像力与思维，经常练习，孩子就会口齿伶俐，善于表达。希望我的回答可以帮助到你。

　　一切从孩子感兴趣的活动上入手，比如孩子在看动画片，看到他兴趣盎然的情节时，家长旁边可以用简单明了的语言跟孩子进行互动，问：小兔子摔倒了对吗？孩子说不出来的另外一个家长可以提示他表达。

　　也可以用陈述句来讲动画片的内容，孩子只要有兴趣，就会听得进去，久之，记在心里，也会把使用语言沟通，进行分享个人感受当做一种乐趣。

　　不仅仅看动画片时候，也可以在游戏中使用简洁夸张的语言，来刺激和引起孩子注意，达到让他记住的目的，同时也可以让孩子学着复述一遍，这样更能锻炼他的语言表达能力。

　　另外，大人一定要让孩子感受到使用语言的必要性，假如有些要求没等孩子说呢，你先替他说了或者办了，慢慢孩子就会懒得再去表达，即然不说话也能达到自己的目的，何必张嘴呢。

　　以后不要一感受到孩子的意图，就马上满足他，等他说出来，说不出来家长马上教他，等孩子学着说一遍，说完了才能满足他要求，这样，慢慢的他就感受到了语言的好处和快捷，会逐渐习惯着使用语言。

　　我们家哥哥一岁四个月开始能讲三到五个字的句子，目前三岁半能跟成人进行有逻辑的对话，能用形容词，如柔软，好险等来自主表达；妹妹1岁左右开始讲词语，现在两岁1个月能讲完整的句子，并且能进行五句以上的对话，清楚表达自己需求，她的语言爆发比哥哥更早一些。总结兄妹俩表达的能力，有以下几点供参考：

　　1、先进行优质资源的输入，让孩子多听，童谣，三字儿歌，中英文儿歌等，这个听的阶段越早越好，胎教就可以开始了；

　　2、当孩子开始牙牙学语时，一定要准确的输出示范，如“吃饭，喝水”，而不是“饭饭，水水”，这个阶段要有耐心反复引导示范，口型可以夸张一些，发音一定要准确，鼓励孩子开口的胆量，当孩子能发出音节时，一定要给予鼓励，并加强反复练习；

　　3、等孩子具备开口的欲望和能力后，通常在一岁到一岁半，如果孩子之前一直有进行磨耳朵，这时候基本能进行跟唱或者跟读，两到三个字的词句；如果之前没有磨耳朵，这时跟上这一动作还来得及；除此之外，家长要随时竖起耳朵，听孩子说，有些发音可能不太清晰，表达不太准确，但没关系，家长要听，并且及时回应，重复，对话，听不懂的根据宝宝的表情和肢体语言进行确认判断，然后用语言输出给孩子；

　　4、有了前面三点，孩子一般不会存在两岁还不会说话的，这时会是个小话唠，能进行简单对话，家长注意对话时不要抢话，让孩子讲完，回应的时候加上一些逻辑词，如“因为宝宝饿了，所以想吃饭了，对吗？”；“刚才妈妈没给你买喜欢的玩具，所以宝宝不开心了，是吗”。说话是思想的输出，这样的引导不仅孩子的表达会越来越好，而且会有不错的逻辑思考能力。

　　5、尽可能创造多语言环境，如中文，英文，粤语等，不用担心孩子会混淆，以一种为家庭主要沟通语言，其余就是早早埋下土壤和种子，是孩子学习第二语言的前奏。

　　 我儿子今年7岁了，1岁两个多月就能说很多完整的生活用词，我自己的方法是捕捉孩子的语言敏感期，平时和他多说，重复的说。

　　 先从生活化的口语入手，比如在吃饭的时候，教孩子说各种食物的名称，大米，面包，面条，青菜，肉之类的。穿衣服的时候，教孩子说衣服的名称，裤子，袜子之类的。还有在他有负面的情绪时，教他表达自己的感情，比如生气，难过。他有积极的情绪时，教他说高兴，快乐。

　　 就是润物细无声，和孩子相处的家长一定要多说话。让他多听，然后教。

　　 其次，不要低估孩子的语言能力，要教他说词语，不教重复的词，比如“包子”不教“包包”，要教他说“包子”，家长也尽量不要说单个的字，要说完整。

　　 我刚开始教孩子说话的时候，特别是认识物体的时候，都会很专注的看着他的眼睛，来捕捉他表达的信息。

　　2到6岁的孩子，他们的语言发展是非常快的。所以我们要抓住这个敏感的时期，对孩子进行一定的培养，提高孩子的说话能力。那该怎么做呢？
 

　　在日常生活中，多与孩子练习

　　想要提高两三岁孩子的说话能力，说白了，就是让孩子多听多说。那怎样做到有效的多听多说呢？

 

　　就拿我们吃饭这一件事来说吧！在我们准备吃饭的时候，我们可以让孩子帮忙拿碗筷。“宝贝，帮妈妈拿碗和筷子过来”。当孩子把东西拿过来之后，我们可以向孩子提问：“宝贝，这是什么呀？”孩子就很自然地告诉我们：这是碗、这是筷子。如果遇到孩子支吾说不出的情况，我们可以再一次的提醒孩子，这是什么东西？然后再让孩子复述一遍。

　　上桌之后，我们可以先向孩子介绍一下，我们今天都有哪些菜品，菜品都是有哪些营养，对我们的身体有什么好处？然后再询问孩子想吃什么菜，鼓励孩子自己说出来。

　　对孩子正确的语言表达进行强化

　　两三岁的孩子，他们的好奇心是非常强的，当然他们也是比较善于模仿的。他们会很好奇家里摆放的各种东西。一般孩子就特别对水果感兴趣，他们看到水果就会拿起来递给你说：“子子”。这时候我们就可以很明确的告诉孩子，这是苹果或者是香蕉等。等孩子能很正确的表达出香蕉时，这时我们就可以把香蕉剥给孩子，并递给他，作为奖励。这也是对孩子正确表达的一种强化。除此之外，我们也可以利用一个吻，或者是摸摸孩子的头，作为强化物。

 

　　多接触新事物研究发现，儿童只需要一次接触，就能把新词与其潜在的意义联系起来，这称为快速映射。

　　因此，我们可以多让孩子接触一些新事物。比方说可以带孩子去一些平时比较少去的地方，向孩子介绍一些看到的事物。就比如说带孩子去动物园吧，当孩子看到老虎的时候，我们可以给孩子介绍动物的名称、习性，还可以鼓励孩子跟着模仿。

　　学习语言的基本规则

　　看到学习这两个字，大家会不会觉得太过于严谨了？其实并不然，因为学习语言的基本规则可以融入在我们的日常生活当中。



 

　　比如说我们正在做饭时，可以跟孩子介绍这是一条鱼，一颗青菜，一个红萝卜等。我们正在吃饭时，可以多跟孩子说：“我要吃饭，我要喝水，我要吃青菜”等。等孩子洗完澡以后在给孩子穿衣服时，我们就可以说：“宝宝正在穿衣服”，说完以后再鼓励孩子说“宝宝正在穿裤子，宝宝正在穿鞋子”。

　　在日常生活当中，经过长期的积累，孩子的语言表达能力一定会有很大的提高。

　　总的来说，想提高孩子的表达能力，一定要让孩子多听多说，多接触新事物。让孩子学习一些语言的基本规则，在孩子能够正确表达时，应该及时的给予强化。

　　不用特意培养，天天跟他说话就行了。或者每天给他读绘本故事。听多了自然就会说了。一切任其自然就好。太小了，不必刻意做什么。

　　关于如何培养两岁多的孩子说话的能力，根据我的亲身经历，有这样三个方面，可以帮助到孩子。

　　01 家长每天给孩子高质量的陪伴

　　《父母的语言》一书中指出，在孩子小的时候，父母的语言可以带给孩子良好的语言基础。有一个调查发现，小时候父母多跟孩子进行互动，孩子会非常优秀。

　　沉默的父母，难以爆发孩子响亮的人生。减少孩子接触电视的时间，多跟父母在一起。孩子早期语言环境，对孩子的一生有决定性的影响。

　　心理学家通过长达三年的研究表明：当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童，听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童，听到的词汇累计多出3200万。高社会经济地位的家庭，多会使用积极的、肯定的词汇，比如你真棒，而低社会经济地位家庭多会使用你真差劲！

　　02 给孩子每天播放经典

　　我是在怀孕期间，就开始给孩子听古圣先贤的经典。比如说《弟子规》、《黄帝内经》、《孝经》等等，孩子二十七个月以后，开始用手指字的方式，指读经典，看的是《中华德育故事》每天一集，并且分享每一集中的人物、发生的时间以及事情的简单经过。

　　多读经典，可以帮助孩子开智慧，同时，给孩子一个大的格局。在以后学习语文之后，发生孩子的分析能力以及思维能力，都不错，指读的好处，就是在读的同时，孩子就认识了这些字，几部经典读下来，孩子在上学之前，识字量已经很大了。还会让孩子在头脑中留下文言文的种子，以后学语文的时候很轻松。

　　我女儿现在背古诗，背古文都很轻松，因为表现出色，老师还让她代表班级参加读书演讲。能够有这样的机会，都源于小的时候，能够读了多年的经典。

　　03 鼓励孩子表达感受

　　从会说话到说什么，到怎么说，是一个孩子成长中很重要的过程。能够表达出感受的孩子，就会有效的控制住自己的情绪，因为他知道正确表达的方法，就不会用发脾气来处理问题。

　　家长可以用3T原则，让孩子拥有幸福的童年生活！

　　第一个T，共情关注。Tune in

　　父母能够理解孩子的行为，能够感受到孩子的情绪，能够尊重孩子的选择。孩子也会学会理解别人，孩子以后，跟他人沟通时，就会是一个特别有爱心的人，让别人觉得他情商很商，不会让别人伤心。这种能力，需要家长在小时候给予孩子理解和爱。

　　第二个T，充分交流。Talk more

　　多跟孩子交流。教给孩子用描述性的词汇来表达看到的情况，而不是用批评指责来抱怨看到的事情，在与孩子交流过程中，教给孩子说出来看到了什么，而不是只说：我很生气！他怎么那么讨厌！只批评抱怨他人，孩子无法学会正确表达的方法，以后在与他人沟通时，只会说一些负面的话，培养孩子充满了正能量，就是从小的时候，告诉孩子只说出来，看到的事情，而不去带着情绪说话，才能更冷静的处理遇到的情况，才能让别人觉得孩子能够带给对方很温暖的感觉。

　　第三个T，轮流谈话。Take turns

　　轮流谈线T原则中最重要的一个原则，对开发儿童的大脑起着很重要的作用。在与孩子交流时，父母要有耐心，等待孩子的回应。有的家长认为孩子太小，说的话大人也听不懂，就忽略了孩子的感受，你细心观察，孩子会很失落，觉得自己真的很愿意跟父母多说说话，父母却认为自己说的不重要，被父母冷落在一边了。

　　家长只要问孩子：你认为怎么办？和你为什么这样想？孩子就会特别愿意多思考，并且最终学会解决问题。还会认为父母很理解自己，愿意听一听，自己的想法，这样的孩子会养成独立思考的好习惯，而不是遇到什么事情，自己都不会处理，只能用伤心难过来面对。

　　当孩子成长为一个积极乐观地面对生活，能够让别人感觉很温暖，能够体会别人的感受时，你会觉得，现在的付出是多么值得！

　　总之，想要孩子语言表现能力出众，需要家长多给孩子高质量的陪伴，陪着孩子一起读经典，鼓励孩子表达自己的感受，孩子会成为心中充满阳光的优秀少年！

　　首先，丰富的语言环境十分重要，经常参加早教课、淘气堡（感统课）、经常与父母一起参加社交活动的孩子，语言都发育的比较早。上过幼儿园的孩子在语言理解和表达都要比同龄孩子强，在人际沟通等方面都有优势。

　　其次，2～3岁（包括之前）的孩子一般语言理解比语言表达能力强，所以家长要多给与知识的灌输和教育，这个阶段的孩子往往能懂得“一点点”，但是表达不出来。绘本是个教育孩子的好东西，家长给孩子讲完绘本之后，一定尽量要让孩子复述，增加理解力和锻炼思维的能力。

　　两三岁岁宝宝能够在相关环境中就某事或某个东西简单地聊几句。经常会问一些简单的问题。会说的线个词的句子。词汇量达到450个左右，包括很多动词。能够正确使用你、我、我们这种代词。他会用更长的句子说话，而且他可能会一边玩耍一边说话。到孩子三岁的时候，外人往往都会听明白他说的大部分话。

　　可以说，两三岁的宝宝进入语

言爆发期。那么家长该如何培养两三岁孩子的语言能力呢？

　　（1）鼓励孩子把话说完整。

　　家长要用规范的普通话与孩子说话，并且不用方言或模仿孩子可爱的儿语，倒如“狗狗玩”、“洗手手”之类。 孩子说_“吃糖糖”，家长要立刻纠正——“我要吃糖”，并且要告诉孩子—“你已经长大了，要把你的想法说完整”，并鼓励孩子把话说完整。

 

　　（2）充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。

　　周末家长可以带孩子去公园、书店、游乐园等场所，充分利用孩子们感兴趣的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友及售货员、管理员们进行对话交流。有时，也让孩子和小动物们、植物们说话。

 

　　（3）在孩子三岁的时候，养成读书的好习惯。

　　家长可以先从给孩子读图画书开始，让他理解和积累丰富的词汇，并加强对故事的理解和联想能力。紧接着，可以带孩子到图书馆去，让他找出自己喜欢的书，并帮他借回家看，培养孩子对文字的兴趣，并使他自发地产生想读书的愿望。

 

　　两三岁孩子喜欢和人进行言语交流。家长们只要在这个适当的时间，使用适当的方法来开发宝宝的语言能力。

　　2、3岁的孩子语言的发展是惊人的。尤其是1岁半~3周岁是幼儿言语发展的第二阶段，也是幼儿积极言语活动的发展阶段。在这一时期，随着幼儿对言语理解能力的发展，他们的积极言语和言语表达能力迅速发展起来，在培养、教育和成人的影响下进一步复杂化。如1.5岁以内的幼儿的言语结构很简单，只能说“果果”，而说不清楚是“我要果果”，还是“这不是我的果果”；1.5岁后的幼儿即可说出“我要果果”，也可说出“这是我的果果”、“那不是我的果果”等结构较为复杂的言语。因此，在此时期成人要放下手机，高质量的陪伴孩子，多与孩子交谈，多对他们提出问题，多带他们到野外、公园观察动物、花草，为他们增加大量的感知外界事物的机会，为他们提供想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境，不断扩大他们的词汇量，并在更多的言语交往之中运用这些词汇，减少叠词的交流，多运用书面语言来表达、交流，少数民族地区应尽量用普通话与孩子交流，促使积极言语的发展，使言语能力向新的水平发展。

　　六六宝爸认为所有语言的培养都是需要环境的，再加上一些技巧就会让这个过程变得逐渐顺滑。

　　首先让孩子开口愿意说话最有效办法是宝爸，宝妈创建一个良好的谈话氛围，通过不停地和宝宝说话、用较简单，较慢的语速为宝宝讲故事，就算在绝大多数情况都是宝爸宝妈在自说自话也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，通过启发、引导、提问等方式，想办法让孩子表达出自己的想法。如果宝宝有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情来表达他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。

　　对于宝宝说话不顺畅、通过训练效果终不明显的孩子，宝爸宝妈最好不要太着急。因为你一点点的激动和不满，这些表情会为孩子带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。可以先唱儿歌、童谣、歌曲给宝宝听，只要宝宝不反感，你就反复为他唱。

　　对孩子的言语和阅读训练是一对一的，将教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，宝爸宝妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义。随后过渡到比较难的字、词语。一步步地训练是一个比较漫长的过程，千万不要着急反而拔苗助长。

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