我觉得办手抄报很有意义。

 

　　我小学时的手抄报作业都是自己独立完成的，而且我最喜欢的作业就是办手抄报了，因为它比其他作业有意思得多，图文并茂，既可以让孩子发挥想象力，又可以增强他们对手抄报主题的理解，还可以提升他们的美术和书法功力，一举多得。每次看到自己的作品被老师表扬，都会信心百倍。

 

　　就算有的小朋友求助于家长，他们也能在一旁看着家长是如何完成的，看多了自然就会了。如果孩子对手抄报无从下手，家长可以让孩子说出自己的想法，按照孩子所想的帮忙排版，打草稿，剩下的工作让孩子自己完成，这样也可以增加孩子的成就感。

 

　　老师让孩子办手抄报，是为了提高孩子的动手能力和思考能力。要想让自己的小报办得漂亮，不花一番功夫怎么行呢？

　　去年春天，老师要求我们几个家长绘制了交通手抄报，目的是为了给孩子科普交通安全知识。由于我家孩子对绘画还是很有兴趣的，所以我是邀请他跟我一起来完成。这算是第一次尝试吧，我跟他讲了很多关于手抄报的知识，也设计了非常漂亮的版面，文字部分由我完成，部分插画由他绘制。整个过程，我们是非常享受的，可以说这是一次愉快的亲子互动。

 

　　到了暑假，老师就要求孩子自己设计旅游小报了，这个时候，我正在忙着工作，忙着学习彩铅画，所以我完全是在旁边当了一个参谋。因为既然老师要求要孩子动手做，就该让他自己学着来，即使是做得不好看也没有关系，至少是他自己的劳动成果嘛。

　　我家孩子那次真的是非常走心的，无论是整体版面设计和文字排列，每一处都特别注重细节。不断地修改，又不厌其烦地来和我讨论。到了开学的时候，他制作的手抄报被评为第一名，张贴在班里最显眼的位置，他高兴得手舞足蹈呢。这就是他自己动手动脑的乐趣，如果我来帮忙，势必是体会不到的。

 

　　后来他受到了启发，又做了很多主题手抄报，像海底世界啦，感恩节啦，圣诞节啦等等，每一份小报都倾注了满满的童真。

 

　　我觉得家长应该认清一个事实，有时候老师确实是要求家长辅助，但辅助不是代劳，不是包办一切。你不放手给孩子锻炼的机会，他又怎么可能有独立自主的能力呢？今天你倒是帮孩子风光了，明天你就会为他的毫无主见买单。

　　本人觉得，这项作业一点意义都没有，学校给孩子们留这样的作业，是真心给家长留的。下面说说自己的观点：

　　首先，学校给孩子们留了家庭作业办“手抄报”，如果家长不参与手抄报的设计，孩子的“手抄报”就不会被老师认可，因为低年级的小孩儿根本就没有那么高的水平。然而，不被老师认可，孩子会很不高兴的。

　　其次，家长的工作都挺繁忙，如果没有时间帮助孩子设计“手抄报”，孩子就非常郁闷，心情极度低沉，没办法，为了孩子有个愉快的心情，累了一天的家长宁可不睡觉也要帮孩子把这次作业完成。第二天，孩子会高兴地说：“我办的手抄报被老师选中交到教导处了”。天哪！这有什么意义？

　　再有，我想弱弱地问一句，办这个“手抄报”到底要锻炼孩子什么技能？会对哪个学科有帮助呢？还是对孩子的哪个方面有提升？似乎没有，据我了解，“手抄报”办得好的孩子，学习成绩不见得那么优秀，纪律也没那么好，没办好“手抄报”的孩子学习成绩好的大有人在，各方面发展的也都不错。

　　有人说办“手抄报”是亲子互动，会增强孩子与家长之间的情感。这种说法本人真的不敢苟同，亲子互动增强家长与孩子之间情感的方式有很多，比如：如果家长有时间的话，可以跟孩子一起做游戏、一起猜谜语，一起阅读，一起踏青，一起放风筝等等。难道这不是亲子互动？这不能增强孩子与家长之间的情感？何必每天非要留这样的作业？家长有没有时间都要替孩子完成？说真心话，在这个快节奏的生活中，家长的工作压力之大，有时真的疲惫不堪，有时也真的没有精力去完成这种徒劳的作业。所以，真心想呼吁，老师留作业时，给孩子们留一些他们能自己完成的作业，在孩子们的年龄范围内，留一些孩子们能驾驭得了的任务，这样不是很好吗？


 

　　小学生手抄报，家长必备技能？

　　是的，作为一个合格的家长，你必须会！但是，不是让你完全代劳，而是去教你的孩子。

　　如果你完全代劳，那这件事将变得毫无意义；如果你参与其中，引导孩子一起完成，那这件事就变得无比有意义。为什么这么说呢？

 

　　1. 老师要求家长辅助孩子完成，目的是让家长参与到孩子的学习成长中。在一起完成手抄报的过程中了解孩子、发现孩子；像朋友一样学习探讨，增进彼此感情。

 

　　2. 办手抄报既要图又要文，需要版面设计、图文搭配、文字优美，另外还有前期的资料查找，这考验的是一个孩子的综合能力。这个工程对于刚接触手抄报的低年龄段孩子来说确实有难度，所以当然需要家长辅助啦！记住，是辅助，不是完全代劳！有家长可能要说啦，我又不会……你可以学呀，可以上网查找资料呀，孩子生出来就是要好好养育的，手机不仅可以打游戏看视频也可以查资料的！孩子每学期都会有手抄报任务，你这学期辅助他完成几次，下学期逐渐减少你参与的步骤，最后等他熟练你就可以慢慢脱离出来，让他独立完成。这个过程会让他拥有很好的独立思考能力、动手能力、创新能力、排版能力、书写能力、图文搭配能力等。

 

　　3. 如第二条所说，办好一个手抄报是需要花些功夫的，所以，这能很好的锻炼一个孩子的耐力与毅力。

 

　　4. 家长朋友们，让我们一起正确看待学校给孩子布置的办手抄报这件事情，不要反感，不要抵触，而是理性看待，将这样一份作业变成你和孩子之间的亲子活动。你们一起学习，一起成长，孩子的能力得到提升，你们的感情也会随之升温。让我们和孩子一起完成手抄报，让这件事变得有意义吧！
 

　　备注：以上手抄报作者——铃铛子手帐

　　我儿子三年级了，每次手抄报都是我帮他设计的，帮他写字，画轮廓，他只需要涂色就好了，他自己挺喜欢做最后面的收尾工作的，我觉得只要感兴趣就培养他，慢慢的让他自己设计画画写文字，我帮他在网上搜集素材。为什么我帮他做这么多呢？因为我了解我儿子，他写作业很慢，心智发育也较同班孩子慢，所以需要我多引导，我相信随着年龄增长，他会越来越棒的，对于手抄报我想学校的初衷是好的，培养孩子全方面发展也是家校共同的目标，手抄报对于培养孩子语言组织，艺术审美，逻辑构思乃至责任心都是有利的，首先家长要配合，孩子能力强的自己完成，孩子能力弱的家长为了培养孩子能力就帮他完成，我们很难说他学的做的对以后是否有用，但是人生就是各种体验构成的，父母的心态决定了孩子的态度。

　　孩子以前做手抄报，热情都不高，后来，我发现了一个小诀窍——在手抄报里融入孩子喜欢的卡通因素，孩子热情高涨。譬如，最近小黄人热播，就可以融入小黄人的因素。

　　今天，傻傻对着小黄人几分钟，设计了一些小黄人的板报模板，和大家分享。

　　下面，将我们做手抄报的故事、经验和大家分享。

　　一、确定手抄报的主题和内容分类
 

　　“雪糕，这次我们做的手抄报，主题叫什么好？”

　　“叫快乐报吧，我觉得暑假最重要就是快乐了。”

　　“那里面要写点什么内容啊？”

　　“我不知道，你帮我想想。”

　　“你看，暑假你都做了什么？”

　　“暑假，我学了游泳，还每天去骑单车了。每天也有做作业，还读了课外书。还做了家务，学了做奥尔良鸡翅。还有去玩，去了夏令营，妈妈你们还带了我去沙滩。”

　　“嗯，雪糕这个假期做了很多呢，我们来将他们归纳一下，可以分成四类，一个是学习的，一个是运动的，一个是家务的，一个去玩的。是不是？”

　　“嗯嗯嗯，可以写这些。”

　　“那你想想，可以给他们起什么名字？”

　　“好吧。我想一下。就叫我学习，我运动，我劳动，我玩耍！

　　 二、确定手抄报的主体设计思路

　　“雪糕，你看啊，我们经常做手抄报啊。这次我们来做点不一样的。怎么样？”

　　“好啊，妈妈，我们怎么做才好。”

　　“要不，我们这次做卡通的，上次你不是看了米老鼠的动画吗？画个米老鼠的？”

　　“好啊，这不错。”

　　“你还有什么想法吗？”

　　“妈妈，我还想弄个小黄人在上面。”

　　“米老鼠和小黄人啊？”

　　“嗯嗯嗯，就是米老鼠和小黄人。”

　　“那它们在做什么比较好？”

　　“就是这样，小黄人在米老鼠的鼻子上，然后米老鼠怪怪地看着它。”

　　“雪糕，你的想法很好，很有创意啊。”

　　“妈妈，我觉得加上了这些，好像手抄报变得好玩起来了。”

　　“是的呢，妈妈也好期待！那我们就以米老鼠鼻尖上的小黄人咯，里面再分成我学习、我运动、我劳动、我玩耍四个板块？”

　　“嗯，妈妈，我们快开始吧！我好想做这个手抄报！”

　　 三、亲子动手一起来做手抄报

　　这次做手抄报，因为融入了孩子喜欢的元素，做起来特别卖劲。

　　刚开始的时候，在妈妈的协助下，孩子完成了米老鼠和小黄人的绘图。这个米老鼠和小黄人的绘画。刚开始，我们都不大会画小黄人。但是找来了两个法宝。

　　法宝1：网络上搜索“小黄人+简笔画”、“米老鼠+简笔画”，会出来相关的教程。

　　法宝2:为了更好地画好小黄人，孩子还拿出了自己的小黄人公仔做模特，仔细观察以后再画。

　　当画好了米老鼠鼻尖上的小黄人以后，孩子忍不住哈哈大笑起来，妈妈也为了雪糕的积极而笑起来。

　　当手抄报的主体框架出来以后，孩子制作热情更高了，马上就开始写起文字起来，很快就把整个手抄报做好了。

　　这个手抄报，开学以后还得到老师的大大表扬，贴在课室里展览了一段时间，孩子以后创作手抄报的热情更高了。

　　一个人，具有高于众人的知识、文化水准，又掌握了一定的权力，很可能会用他的知识能力来干反知识、反文化的事情。

　　学生到学校读书，是为了学真正的知识，还是为了营造教育的氛围?国家办教育的目的，是为了营造教育的氛围?还是为了培养有知识的人？

　　一二年级的学生掌握的汉字量很少，没有办手抄报的能力，只能由家长代劳，这样，这种作业对孩子没有任何训练作用，因此也不会有任何正面价值。“这种形式对家长也是一种教育”，这句话其实是承认了手抄报作业对学生没有意义，但又要掩饰这个过错，拿家长来说事。教育、教学活动对学生没有意义，弄虚作假，这样的“教育氛围”，好吗?

　　说话，讨论问题，最基本的原则，是要讲逻辑;讲道理，就是逻辑。手抄报作业，本来是布置给学生的——学生是一切教育、教学活动的对象。但是，一句“这种形式对家长也是一种教育”，把教育对象从学生偷换成家长。而“营造教育的氛围”的作用，是用来偷换“学校是学习知识的地方”这个概念。偷换概念，如果是无意的，那说明杨校长缺乏最基本的逻辑知识和说理能力;如果是有意为之，那就是不诚实。这样的作业能否达到教育目的，家长的质疑，话说得很朴素，没有“理论色彩”，却是一种正确的坚持；而从事教育的专业人士却努力抵制正确的、正常的理念，还有比这更荒唐的吗?

　　芩尘点评：手抄报作业，教育中的反教育

　　“手抄报”是一种语文实践活动，它可以唤醒了学生的意识，指导了学生向生活学语文的方法，它还是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。所以现在从小学开始，老师便会布置办手抄报这项作业。基本上是一个月一次...

　　学校让办手抄报，主要是练习学生的的写作能力，还锻练了学生字的美观和艺术修养。还提高了他们的审美能力，自己排版、自己摘录好文章、自己使版面错落有致等等都使学生的水平大大提高。制作手抄报是快乐而且收获多多的活动，学生因制作手抄报得到了许多。

　　两孩爸妈来回答这个问题。
 

　　我们家两个孩子，一个初二，一个五年级，做过无数份手抄报，都是孩子自己做的，从来不找家长代劳，我们也从不主动代劳。说说我的看法和经验：

　　1、我们理解，老师布置手抄报作业，是为了培养孩子的以下几个能力：

　　（1）信息收集能力：孩子需要自己去收集手抄报所需要的信息；

　　（2）信息筛选、归纳、整理能力：收集到的信息可能很多，而且庞杂，孩子需要根据手抄报要求的主题，筛选出有使用价值的信息，之后进行归纳整理，让这些信息清晰、简明、有条理；

　　（3）版面规划能力：孩子收集整理好的信息，还要进行规划，决定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出显示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，这可以培养孩子的版面规划能力。

　　（4）孩子的动手绘图能力：手抄报一般都需要绘制一些插图作为装饰，还需要设计醒目的标题，这可以锻炼孩子的动手绘图能力。

　　以上这些能力，对孩子非常重要，他自己动手做手抄报作业，这些能力都能得到锻炼，对他以后的学习，非常有好处。

　　2、手抄报作业，做得漂亮不是目的

　　很多爸爸妈妈都关心孩子的手抄报作业是否做得漂亮，但就我们的理解，手抄报做得漂亮并不是目的，如前面所说，锻炼那些能力才是目的。

　　孩子自己动手做了，无论做得漂亮与否，都是他的学习过程，他都能得锻炼。

　　3、家长代劳，对孩子没有好处

　　一些爸爸妈妈会觉得，手抄报作业，孩子根本做不好，简直是布置给大人的，所以经常为孩子代劳。

　　我们觉得，这种方式不太好。家长帮孩子做了，孩子就得不到锻炼，不慢慢尝试自己做，他就永远都学不会。

　　4、鼓励孩子关注过程，不过度重视结果

　　遇到手抄报作业，建议爸爸妈妈鼓励孩子自己动手，告诉孩子这是必要的学习过程，开始的时候，做得不漂亮，完全没有关系。

　　5、开始的时候，如果孩子确实有困难，爸爸妈妈可以提供帮助

　　孩子刚开始做手抄报作业，如果确实感到困难，爸爸妈妈可以从旁提供一些帮助或者建议，但是不要自己动手。

　　6、爸爸妈妈可以提供的帮助包括：

　　指导孩子如何搜集信息；

　　指导孩子如何从搜集到的信息中，筛选出有用的信息；

　　给孩子一些版面规划的建议；

　　给孩子一些版面美化的建议；

　　同时，切记，要时刻鼓励孩子，不要批评孩子这里那里做得不好。

　　相信爸爸妈妈和孩子理解了手抄报的目的，大人再给孩子一些切实的建议，孩子很快能够适应手抄报作业。这样，孩子得到了锻炼，同时这份作业也不会成为爸爸妈妈的额外负担。

　　真心爸妈：育儿频道签约作者，出版又《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》。欢迎转发我们的回答，也欢迎关注我们的，阅读更多育儿文章。

　　这就

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　　记忆中，过去的学生只是被校方要求隔断时间出个黑板报，那也只是个别人一直在负责。新时代，教学方式一直在不断更新。比如办手抄报这件事，就体现了新时代的教学方式。学校让每个学生办手抄报，势必对学生的学习大有裨益。

学校让学生办手抄报，实则是为了开阔孩子的视野，培养孩子的发散性思维，让孩子养成动手动脑的好习惯，提高孩子创新能力，这不正符合新时代的要求吗？

　　办好一份手抄报并非是件易事，它需要学生完成以下事项:

　　1.确定主题，也就是你这份手抄报大体要表达什么内容，只有确定好第一步，才能完成下面事项。

　　2.信息收集，进行跟主题相关的信息收集，包括文字和图片。

　　3.信息的整理，筛选，归纳，在信息收集时你肯定做足了功课，但毕竟手抄报版面有限，这时你要主动留下最佳信息，删除多余信息
 

　　4.版面设计，把留下的有效信息做个位置的分布，包括文字和图片。

　　5.文字书写，绘图，直到那个部位要写什么，画什么了，这时候就可以着力动手去操作了。在文字书写上一定要字迹工整，同时还要显示你的绘画功底。

以上这些就是办一份手抄报的大体实践过程，前提是学生自己亲自实践，如果家长全部代劳或者起主导作用，那么也就失去了做手抄报的意义，也就无法激发孩子的各项潜能了。所以这里特别强调一点，那就是让孩子亲自去完成手抄报，那么对他的学习有很大的促进作用。

　　不过，在孩子办手抄报初期，他可能对此没有一点思路，作为家长你要给予正确的引导，你要引导他去收集整理信息，给他留一定的思考空间，给他一定的协助，但大部分还是需要靠孩子自己完成的。家长只需做正向引导，但这必须是短时间段内的，等孩子对手抄报有了些许概念的时候，一定要放手，大胆地让孩子亲自实践。孩子完成手抄报的后续的过程中，家长仅需给予及时的鼓励或者中肯的建议。
 

　　我个人觉得，办手抄报特别有意义。

　　一、亲子亲密关系的培养。

　　孩子不会，不是真的不会，只是家长认为的不会罢了。那孩子会什么呢？孩子会画画，会模仿。所以，家长要做的事就是查资料，并把资料介绍或讲述或以“视频”、“图片”的方式告诉孩子。

　　
当自己家人愿意花时间陪伴孩子一起完成“亲子作业”时，孩子内心肯定非常高兴。有些家长肯定会反驳，孩子都觉得做不来，怎么会高兴呢？因为孩子是在家长的没耐心与训斥中完成任务，他又怎么会开心呢？所以，手抄报其实是考验家长是否愿意耐心陪伴孩子的时刻。

　　二、孩子综合能力的培养。

　　手抄报，要设置版面，还要有内容，更要把内容抄在纸上。既考验孩子的绘画才能，又考验孩子的设计才能，也能看出孩子平时有没有认真练字。

　　绘画，从幼儿园开始，孩子就接触，所以，不存在提问者所说的“不会”。

　　
至于内容，现如今只要是孩子的爸妈，会上网的肯定懂怎么搜索。家长有那个美国时间闲聊，为什么没有时间上网查资料呢？所以，不是自己的孩子不会，只是家长耐心不够而已。

　　题主所言“家长代劳”，这是不切合实际的做法。本来这是锻炼孩子的事，却让家长给代劳了，孩子能学到什么？你觉得孩子不会，只是你认为孩子的设计达不到期待的结果罢了。所以，不管什么时候，家长都不能强求“完美”而把孩子自己的任务给代劳了。

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