《咏鹅》诗是一年级课本的古诗，孩子能明白其中的道理吗？-乐乐故事网

　　题主好，这是一个小学生如何学习诗歌的问题。

　　诗歌学习是一个不断反复的过程，诵读记背是一个最为基本的过程，小孩子不一定要对诗歌作过多的理解，背过就行，当然，孩子们自然会感受到诗歌的一些节奏，会对一些具体的画面有一点直观的感受，他们是讲不出来什么东西，但他们会产生一定的美的感受。

　　同一首诗，在不同的人生阶段会有不同的理解和感悟，小孩子学习诗歌，先记下来，有一个初步的感受，将来在一生中用自己的人生经验和所学的知识去不断的理解诗歌，这是一个动态的过程，一次次的感知认识中会不断提升自己。

　　小学生学习的诗歌尽可能简单明朗一点，但诗歌是文学的最高样式，不可能像儿歌一样具体，它必然有着丰富深刻的东西蕴含其中。《咏鹅》一诗也很有大唐昂扬向上的气概，曲项而歌的鹅，不小心奏响了大唐的盛世强音，这背后的东西小学生是不会理解的，但小孩子对白毛、绿水、红掌、清波会真切地感受到，即使他们生活中没有见过真正的鹅，从电影电视图册上，他们也会有间接的认识。

　　小孩子学习古典诗词，重在培养一点兴趣，培养学习的习惯，训练记忆力，培养一点对节奏对画面的感知能力，不可以作理解方面的过高要求。

　　《咏鹅》一诗我写过一篇鉴赏文章，在“问答”里面，就是高中学生也未必能很好的理解这篇文章，所以对小学生不要过多强调理解，多读多背，自然会产生比较好的感受能力。

　　《咏鹅》这首古诗，据说是唐代诗人骆宾王7岁时写的。笔者教学时，学生理解得非常快。古诗的道理，小学生理解没有障碍。

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　　笔者是乡村教师，乡村的孩子对家禽鸡鸭鹅非常熟悉。鹅的叫声，鹅的样子，鹅的神态，认知程度高。联系生活实际学古诗。

　　上课时，笔者问学生：小朋友们，你们见过“鹅”吗？“见过”学生异口同声地回答。谁能说说鹅的样子？学生争先恐后地回答：羽毛白白的，脖子特别长，两只脚掌是“蹼”红色的……然后我说：小朋友们说得真好。今天我们来学一首古诗《咏鹅》。这首诗是唐朝著名的诗人骆宾王写的。他写这首诗的时候和你们一样大，你们想知道在古时候小朋友眼里“鹅”是什么样的吗？“想”小学生的兴趣很高。

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　　接下来，笔者告诉学生“咏”就是歌颂赞美的意思。学生很自然就说出“咏鹅”的意思。“鹅，鹅，鹅”，孩子们模拟出鹅的叫声。“曲项向天歌”哪个词的意思你不明白？学生回答后，笔者告诉学生：曲是弯曲，项是脖子。“曲项”是什么意思？这句诗是什么意思？学生理解没有障碍。

　　创设情景，模拟诗的意境体会古诗

　　“白毛浮绿水，红掌拨清波”学生边看图边做动作。课堂气氛非常活跃，小学生仿佛在做游戏一样，在活动中把这首充满童真童趣的古诗理解得非常好。

　　等下课时，《咏鹅》诗学生会读会背，诗意理解通透，还沉浸在古诗优美的意境中，意犹未尽。

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　　笔者觉得教学古诗，把学生带到“诗”的意境中理解效果特别好。你们有什么好方法，欢迎留言。

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　　很高兴回答您的问题，咏鹅这首诗小孩都比较喜欢。大部分一年级的小孩恐怕理解不了。

　　但是父母可以给孩子从诗的字面上去理解，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。首先鹅鹅鹅呢！作者写岀了鹅的叫声平时呢？我们可以观察一下，鹅是怎么发出叫声呢？在下来鹅的勃子是不是很常呀？抓住这一个明鲜的特点？作者写出了鹅发岀叫声的姿态？在农村四川地区养鹅比较多，父母可以让孩子观察一下，鹅叫的时候是不是伸着长长的勃子望着天空呢！

　　后两句作者写了鹅的颜色。白毛浮绿水，带孩子观察一下鹅的毛是不是白色的呢！它喜欢做什么呢？它的掌是什么颜色的呢？带着问题去思考，你喜欢不喜欢鹅呢？很多小朋友都喜欢，所以说都表达了作者什么样的感情？

　　学习离不开生活，生活也离不开学习，二者密切相关。对于一年级的小孩来说理解比较难，但是我们可以通过生活去理解，就很简单，做父母的多引导，自然而然就理解了。

　　大道理要不要讲，确实让人头疼，因为小朋友理解能力有限，给他们讲解这些道理到底他们听得进去多少。我认为，讲一定要讲，那怕一时不明白，但孩子总还是有能明白其意的时候。

　　这首诗主要有两个特点：

　　一个是写得生动自然有趣。头一句用三个鹅字，在众多的古诗中是绝无仅有的，“鹅，鹅，鹅”很形象地写出了小孩子看到动物时的欣喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。是一幅轻松、快乐、自由，纯真美丽的画面。

　　二个是此时无声胜有声。诗中虽然没有描写声音的词，但通过动作的描写，让我们仿佛听见那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈叫着，像是在谈天，像是在高唱，更像是在歌唱。

　　孩子们明不明白其中的道理，答案是肯定的。这首诗之所以能选入小学课本，通俗易懂是毋庸置疑的。通过这首小诗，他们明白哪些道理？

　　第一，生活中多观察。诗写得非常传神，短短18个字，呈现在我们面前的就是一幅画，画面感非常强，说明小诗人观察得很仔细。孩子们通过学习，老师可以引导他们注意观察生活中的事物。

　　第二，多走进大自然。只有在大自然中，才能发现白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景。现在孩子整天沉迷在手机中，不仅眼睛受影响，身体和思想上也受到影响，其实大自然才是最好的游乐园，最好的游戏场。

　　第三，善于发现美好的事物。《咏鹅》这首诗若反复诵读，说不定会有小朋友手舞足蹈叫出声来。作者欢快的心情跨越时空传递给孩子们，让他们也有一个阳光快乐的心态。

　　总而言之，孩子的理解能力就是在这一点一滴中累计起来的，这是个超级辛苦还不容易看到成果的事情，老师们、爸妈们加油吧！

　　孩子肯定不太明白其中的道理，但这不妨碍少儿去读背古诗词。孩子逐渐成长，慢慢地会积累生活经验，迟早有一天会感受诗词的韵律、意境之美，领悟其中的道理，

　　一年级的孩子读这首诗时，只要读熟会背诵，能理解每句诗的大概意思，就可以了。也就是在家门前的小溪水中，有几只白鹅浮在碧绿的水面上，伸长着脖子朝天叫着，两只红掌拍着清水向前游动。其他的无需深挖细找。

　　《咏鹅》这首诗是唐朝诗人骆宾王儿童时候创作的，王诗饱合了蒙胧的童味，栩栩如生。

　　《咏鹅》投放小学一年级教课书中，小学生一般只能很兴趣的背读中学会诗歌所概括的文字，不能完全领会其中的道理。但不能彻底定论，遇上文化高的语文老师讲解，也就另有一说。

　　诗的意境有时候是意会就可以的，尤其是一年级的小朋友，不能让他们要一板一眼地说出每句诗的意思，这样的学习反而拉低了层次。这首骆宾王的诗韵味十足，极具画面感与动感，把极具生活形态的鹅描绘得活灵活现，小学生学起来兴致勃勃，读起来摇头晃脑，如同一只只可爱的小白鹅。语文的学习要在语境下理解，并不是一定要生硬地明白所谓的道理。因为，这里的道理往往是成人化的，不是儿童化的。就如诗的作者在儿童时期就能写出这样的灵性十足的诗一样，因为，他有一颗童心，更可贵的是，这颗童心没有受到所谓的教育，天然出雕饰。就让孩子们在朗读中感受到这份浓浓的纯真不好吗？

　　《咏鹅》这首古诗流传到現在有千年了，它生动活泼，鹅的体态，动作诗中寥寥数句描绘得栩栩如生，通俗易懂，迎合了小朋友喜观察又好奇的需要，能激发孩子们学写诗的热情，改朝換代，都没把诗词删改一个字，可见《咏鹅)是孩子们喜爱的一首好诗。

　　谢邀。《咏鹅》作为一首孩子启蒙古诗词的地位和作用是很明确的，我认为不一定要求一年级的孩子完全理解其道理，只要能体会这首诗通过声音、形态、颜色所表达的欢乐、积极向上之意就好。

　　同龄人所作之诗

　　《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的诗作，据说是其7岁的时候写的，7岁大的孩子也就是一年级的小孩子，同龄人所作之诗，让同龄人阅读学习是再适合不过了。

　　教育部的编排考量

　　教育部之所以把《咏鹅》编排进一年级的课本，肯定是有其深刻的考量和用意的，将其作为一首孩子启蒙古诗词的地位和作用是很明确的，其用词简明，字数适中，声音、形态、颜色相结合，最适合这个年龄段的孩子体会，容易产生共鸣和理解。

　　古诗词的基本结构的认知

　　通过这样一首简明欢快的诗歌，小孩子也能够很快的对古诗词的标题、年代、诗人、本体的基本结构产生了认知，为接下来的进一步学习奠定了认知基础。

　　教学方法

　　如果在教授这首诗的时候，能运用情景教学法则更好。现场观看或视频观看鹅的动态表现，引导孩子讨论鹅的声音、形态、习性等特点，然后引出该诗，最后引伸出作者及其孩提时代的故事。

　　原文

　　《咏鹅》