亲子阅读应该怎么进行？亲子阅读该如何进行-乐乐故事网

　　我是江祎华大应用心理咨询师

　　我女儿西西现在快十岁了。在她不到一岁的时候，我就开始给她读绘本。最开始只是那种很小的绘本，薄薄的十几页，一页一句话。那时候她太小了，还不会说话，但是她会静静地听，会去挑选她喜欢的绘本重复听。她非常喜欢听这些绘本故事：有经典的童话、有好习惯的养成、有小朋友该如何相处等等。

　　在她会说话以后，就会冷不丁地冒出绘本里的词语。在一岁半左右，她就可以自己翻开绘本，像模像样地边翻边“读”。其实，我知道，那上面的字，她一个也不认识，只是听的次数太多了，她记住了上面的话。

　　她记住的，远远不只是那些句子，她也记住了那些文字所表达的意思。一些好的生活习惯；该和小朋友如何互帮互助；她能和妈妈讲道理，而不是大哭大闹，无理取闹。而所有的这些，都不需要妈妈故意去教育，所有的道理书中都有，这些都变成了自然而然地事情。

　　在雨季，不能出门玩耍的日子，看书便是打发时间最好的方法。小小的她能安静的坐在那一个下午听妈妈读绘本，来来回回听五六遍。（那时候的绘本已经是厚厚的一本，听完一遍就得半个多小时）。在这样的亲子阅读中，她喜欢上了阅读，学会了安静。

　　随着她长大，我们阅读的内容越来越杂，只要她喜欢的，我们都会去读。立体翻翻书，既有趣又能学知识。有一本是关于我们的身体，不仅认识了我们的身体，还知道了男孩女孩的区别，顺便普及一下安全问题，如何保护自己的身体不被侵犯。

　　后来，我从学校图书馆借书给她看。短短几年时间，便把图书馆所有的绘本全部读完了。我们会一起读，一起讨论，说说自己对绘本的想法。记得有一本是《猜猜我有多爱你》。看完以后，她特别有感触，睡觉前，一直模仿绘本的语气告诉我她有多爱我。于是，我们一起读起了独属于我们的《猜猜我有多爱你》。绘本教会我们的不只是让你感觉到爱，同时也教会你表达爱，而这一点对于中国父母来说是比较欠缺的。

　　太多有关一起阅读的故事，那也是我陪伴她成长的痕迹。直到现在，她都非常喜欢阅读，作业做累了，让她去休息，她就会抱起一本书看起来。她几乎把她所有的时间都花在阅读上，有时候，我不得不禁止她看书，怕她的眼睛没有得到足够的休息。现在，我的阅读进度已经跟不上她了。出去旅游，在景点前，她会为我娓娓道来关于这个雕塑的故事，当我在心里默默感叹时。她云淡风轻的告诉我这是在哪本书上看来的。

　　作为每一个人来说，你的知识是有限的，你无法教给孩子所有的东西。你只要教会他/她如何去获取知识就可以了。而阅读就是最好的方法。作为一个独立的个体，谁都不是完美的，所以在养育孩子的过程中，可以让书本来弥补我们的不完美。

　　如果你想认字，你可以单独找识字卡片一个一个学；如果你想孩子的作文好，你可以去报作文补习班；如果你希望孩子的数学好，你可以去上奥数······短时间内，阅读似乎真的让我们觉得没有什么收获，尤其是在这个一切讲究效率的社会。但是，如果，你希望你的孩子成为独特的他/她。

　　那么，就陪她一起阅读吧。在阅读的开始阶段，你会觉得没有收获，我们读了几年的绘本，还是一个字都不认识。但是，当你把阅读坚持下去，收获会超乎你的想象。不仅仅是字、词、句子，更多的是书中的思想，以及引发她的思考。

　　书可以带着她看到更广阔的世界。曾经看过这么一段话来回答关于阅读的：很多人说，你看过那么多书，最后，很多都会忘记了。它的回答是：你小时候吃过那么多好吃的饭菜，你也会忘记，但是最后，他们组成了你的身体。读过的那么多书，你也会忘记，但最后变成了你的思想。

　　关于亲子阅读，我给您以下几个建议：

　　1、情绪不好，不读书

　　这指的是您的情绪或是孩子的情绪，当您的情绪不愉快的时候，阅读时会不自觉的将情绪带给孩子，而且故事的讲述方面也会大打折扣。而孩子情绪很不好的时候，也很难融入到书中的情节中，这是读书的效果也不会太好哦。

　　2、不要简单的书

　　经常给孩子读简单的书，没办法达到教育的目的，越是年龄小的孩子，越可以给他看一些报纸呀、广告呀等等比较深刻、富有哲理、复杂的阅读材料，这样做是为了丰富孩子的阅读素材，增加孩子的眼界。

　　3、只读别问

　　亲子阅读重要的是氛围，如果一次次问孩子有没有理解书上的内容，有没有记住故事情节，这就把亲子阅读变成上课了，美好的气氛荡然无存。阅读时，您只要轻轻揽着孩子，捧着书一字一句、有感情、温和的读完就好，让孩子自己去发挥想象力去感受，此时无声胜有声哦！

　　4、看年龄指读

　　不知道您的孩子是多少岁，如果是3岁以下就不要用指读的方式读书了。因为这样孩子的注意力会从书中转移到您指的一个个文字上，不仅读书的氛围没有了，也失去了书对孩子的意义和趣味性。不过如果您的孩子在3岁以上，而且对汉字也很感兴趣，那么您用指读的方式就可以了。

　　如果您有0-6岁的孩子早教相关问题，欢迎在评论区提出或讨论哦！了解更多更科学系统的育儿知识，请关注“积木育儿”头条号或微信号。

　　随着课改的不断变动，阅读变得越来越重要，很多家长也意识到了这一点，想早早地培养孩子的阅读兴趣，但因为方法不对，导致孩子失去了阅读兴趣。

　　家长最容易犯的错误有哪些呢？

　　1.为了培养孩子的自主阅读能力，拒绝亲子共读。

　　一些家长抱怨：“我让孩子读书，培养她的阅读兴趣，可她非得黏着让我给她读，真是烦死了。”

　　学龄前孩子正是培养阅读兴趣的关键时期，孩子阅读能力的培养有一个最初听父母讲、慢慢过渡到自己看的过程。我们不能期望一个孩子不学爬和走，就会跑。所以，在孩子学会自主阅读之前，一定要有亲子共读的环节。

　　美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯就曾说过：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”

　　2.为了给小学阶段的学习打基础，书无拼音不读。

　　拼音是为阅读服务的，无非就是一个认字拐棍和打字工具。孩子在阅读中最重要的是和书中人物一起经历种种事件，当最后迎来结局，这本书就在孩子生命中留下了痕迹。

　　学龄前儿童的拼音基础本来就薄弱，如果还要加上识字，一本书就只能磕磕绊绊地读下来，等到最后耗尽了精力和耐心，也就不会对阅读抱有期待了。

　　3.没有互动，只是拿着书读给孩子听。

　　很多父母陪孩子阅读时，就照着书上的字念。还有的父母说，我普通话又不好，怕带坏孩子，就给孩子听故事音频。

　　要提高儿童的阅读能力，除了需要听读之外，更要表达、分享和反馈。美国语言学家研究发现，儿童在阅读的过程中，最受益的是阅读之后的对话，这对他的大脑、语言、思维逻辑的发展更有帮助。

　　所以，我们不仅仅是一个讲故事的人，还要做一个提问者和善问者。

　　既然以上做法都是错误的，那什么才是真正能提高孩子阅读能力的方法呢？

　　三个方法：

　　1.学龄前孩子一定要亲子共读

　　2.选用合适的绘本作为共读材料

　　3.在亲子共读中多进行互动

　　为什么一定要亲子共读呢？

　　第一个好处就是建立良好的亲子依恋关系。

　　在学龄前这个阶段，孩子最主要的任务之一就是建立良好的亲子依恋，提升安全感。除了多进行身体接触，如拥抱、亲吻之外，亲子共读就是另外一个建立亲密关系的方法。

　　第二个好处就是可以提高孩子的读写能力。

　　美国的克雷恩和戴尔博士做了一个研究，他们探访了大量的学龄前儿童，发现那些1~3岁经常听爸爸妈妈讲故事的孩子，在2岁半~5岁期间，就会展现出超过普通儿童的语言能力，而到了7岁就可能发展出更加强的阅读理解能力

　　第二个方法，选用合适的绘本作为亲子共读材料。

　　很多家长可能只知道绘本很流行，但不知道为什么一定要读绘本，它跟普通的童话故事有什么不同。

　　绘本是文字、图片合为一体，一般都是由心理学家、作家、画家为某一个特定的主题共同创作完成，带有一定功能性。

　　而童话书，主要侧重于故事情节是否吸引孩子，并没有考虑更多的功能性。

　　同时，学龄前儿童识字还不多，绘本故事短小精悍，语言风趣活泼；画面直观形象，色彩鲜明，这些都很容易吸引孩子的注意力，也正好符合现阶段孩子的思维特点，容易激发他的阅读兴趣。

　　除此之外，优秀的绘本一般都很好地结合了儿童身心发展规律，对学龄前孩子的安全感建立、生活习惯培养和基本自我保护措施的习得，都有非常重要的引导作用。

　　第三个方法，如何在绘本亲子共读中与孩子进行互动。

　　在这里，给大家介绍两种常用的方法。

　　第一种方法是叙述型故事法，它主要针对年龄比较小，词汇量还不是很大的孩子。操作的关键要点是让孩子进行复述。

　　比如，你可以翻到绘本某一页，先用自己的语言描述这一页的故事内容。然后试着让宝宝复述一遍。对于年幼的孩子，需要一些提示：“宝宝，妈妈刚才说，森林里住着三只什么动物啊？”“第一只小猪要用什么盖房子呢？”

　　采取这种填空式的复述，熟练以后，孩子就可以自己来讲完曾经听过的故事。

　　当孩子掌握更多词汇以后，可以采用第二种方法：对话式朗读法。操作的关键要点是：提问和角色扮演。

　　比如，宝宝读一页，可以问爸爸妈妈问题；接下来大人读下一页，也问宝宝问题。如果孩子在这个过程中说错了，把小猫正在捉鱼说成小猫正在睡觉，我们不用直接纠正他，而是说：“宝宝你再想想，我给你三个参考提示，小猫在抓老鼠，小猫在捉鱼，小猫在玩皮球。”让他在选项中进行再认，这样孩子会更有成就感。

　　等到孩子对绘本故事比较熟悉时，就可以和他进行分角色朗读了。

　　只要使用了以上两种方法中的任意一种，在宝宝2岁半~6岁期间持续地和他进行绘本亲子共读，研究表明，孩子词汇表达能力的发展将会比普通孩子平均提早6个月，第一次独立阅读的时间也将明显提前。

　　总结

　　真正能提高孩子阅读能力的方法就是：和学龄前孩子亲子共读，选用合适的绘本作为共读材料，并在亲子共读中多互动。

　　家长最容易犯的错误有哪些呢？

　　1.为了培养孩子的自主阅读能力，拒绝亲子共读。

　　一些家长抱怨：“我让孩子读书，培养她的阅读兴趣，可她非得黏着让我给她读，真是烦死了。”

　　2.为了给小学阶段的学习打基础，书无拼音不读。

　　学龄前儿童的拼音基础本来就薄弱，如果还要加上识字，一本书就只能磕磕绊绊地读下来，等到最后耗尽了精力和耐心，也就不会对阅读抱有期待了。

　　3.没有互动，只是拿着书读给孩子听。

　　很多父母陪孩子阅读时，就照着书上的字念。还有的父母说，我普通话又不好，怕带坏孩子，就给孩子听故事音频。

　　所以，我们不仅仅是一个讲故事的人，还要做一个提问者和善问者。

　　既然以上做法都是错误的，那什么才是真正能提高孩子阅读能力的方法呢？

　　三个方法：

　　1.学龄前孩子一定要亲子共读

　　2.选用合适的绘本作为共读材料

　　3.在亲子共读中多进行互动

　　为什么一定要亲子共读呢？

　　第一个好处就是建立良好的亲子依恋关系。

　　第二个好处就是可以提高孩子的读写能力。

　　第二个方法，选用合适的绘本作为亲子共读材料。

　　很多家长可能只知道绘本很流行，但不知道为什么一定要读绘本，它跟普通的童话故事有什么不同。

　　绘本是文字、图片合为一体，一般都是由心理学家、作家、画家为某一个特定的主题共同创作完成，带有一定功能性。

　　而童话书，主要侧重于故事情节是否吸引孩子，并没有考虑更多的功能性。

　　第三个方法，如何在绘本亲子共读中与孩子进行互动。

　　在这里，给大家介绍两种常用的方法。

　　第一种方法是叙述型故事法，它主要针对年龄比较小，词汇量还不是很大的孩子。操作的关键要点是让孩子进行复述。

　　采取这种填空式的复述，熟练以后，孩子就可以自己来讲完曾经听过的故事。

　　当孩子掌握更多词汇以后，可以采用第二种方法：对话式朗读法。操作的关键要点是：提问和角色扮演。

　　等到孩子对绘本故事比较熟悉时，就可以和他进行分角色朗读了。

　　总结

　　真正能提高孩子阅读能力的方法就是：和学龄前孩子亲子共读，选用合适的绘本作为共读材料，并在亲子共读中多互动。

　　亲子互动阅读的本质和难点是【互动】，亲子阅读的互动指的是父母和孩子情感的互动、语言的互动、思维的互动、孩子与绘本的互动，父母与绘本的互动。

　　所以想要做好亲子阅读的互动，需要积极做到两种互动

　　1. 亲子之间的互动，建立爱的体验。

　　亲子之间，爸爸妈妈和孩子之间的情感互动，让阅读成为爱的体验，有了爱的体验，孩子会爱上阅读。很简单，如果没有妈妈的吻笑容，没有妈妈的风声，没有妈妈在身边，阅读绘本也就失去了乐趣。

　　2. 亲子与绘本的互动，怎么读？

　　有了爱的体验，孩子开始充满好奇的去看，去听，去感受，去理解绘本的内容，基本上0-3岁的亲子阅读，以看画面为主。建议大家，第一遍先保持安静陪着孩子看；观察孩子的关注内容的时间，眼神、已经肢体动作，他们对什么内容好奇，想要去了解就会有反应，家长说出孩子感兴趣的内容，作出孩子感兴趣的表情等，模仿文字的意思，绘本的画面，帮助孩子理解绘本。第二遍，完整地边翻绘本，边读一遍故事，不要用手指去指读，字是抽象的，孩子需要看画面来提升理解能力。第三遍，家长提出一些问题，鼓励孩子用手去选择，去做。比如现在谁比较开心呀？他很伤心，伤心的时候是什么样子的？他们去哪里了，是医院还是学校呢？让孩子去做选择，这件事至关重要，不仅仅可以检验孩子的理解能力，还可以提升孩子的控制感和能力感，他们如果答对了，就来个大大的肯定。第四遍，可以合作的读，家长读一句话的一部分，孩子说出这句话的另一部分。这是孩子记忆力和言语表达发展的很好玩的练习。最后，孩子可以看着绘本，讲出绘本。

　　看孩子有多大了，根据不同年龄不同的方法。

　　孩子比较小，幼儿园以下的年龄，建议父母每天讲故事给他听，一起读绘本，我儿子当初就是我每天睡前拿书给他讲故事，习惯了之后，他每天听我讲故事再睡，讲的时候，手指读，慢慢地孩子认识了不少字，再后来人听他自己读。

　　我开始是你先自己看书，妈妈忙完了就来，然后发现他在等我的时候就已经看完了绘本，再后来他就自己看书了。

　　习惯养成后，他喜欢看什么书就给他买什么书，每天固定时间读书，比如睡前或者醒后，养成习惯就好，还可以听他跟你聊书中的故事，你也要展示兴趣，专心听他，他就很乐于跟你分享，并且可以适当地问他其中的故事情节，孩子会讲的眉飞色舞。

　　经常夸他鼓励他，读书养成好习惯不是问题。

　　我是亲自陪她读书。

　　我家孙女现在已经五周岁了，她爸爸妈妈工作比较忙，平时亲子阅读都是我陪她，在她不满一周的时候，都是采取听故事的方式，后来会说话了，我就和她一起看绘本，先看图，再读给她听，每本绘本看几遍后她会讲给我听。

　　到三周岁，我们就有意识的引导她用点读笔读书，用点读笔读过的书有唐诗，十万个为什么，还有三字经。发现唐诗多读几遍后，她会记住所读的唐诗。每记得一首诗，我就把诗中常用的字让她认给我听，我也会把诗的意思讲给她听。她现在外出玩的时候，她会说出一两句唐诗，春天见到柳树发芽了，她会说：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。见到傍晚的夕阳，她会说：夕阳无限好，只是近黄昏。如果在亲戚家吃饭，亲戚喝酒，她就说：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。在三国演视城玩时，走到诸葛亮草堂时，看到八阵图，她会背出杜甫的《八阵图》。

　　读十万个为什么，是每天晚上读两页，读好后我会根据所读内容提问题让她回答。帮助她巩固读书时学的知识。这样到四周半的时候我发现她已经认识很多字了。

　　到她认识字了，我就给她买了一些成语故事书，偶言故事，还有科普知识的书，让她自己读书，对于不认识的字她会问，对于不懂的问题她也会问，我都会一一解答，每天白天让他读四十分钟的书。晚上睡觉前再读十五分钟的故事书，现在她已经能独立阅读，而且掌握了好多知识，会说许多成语和我们聊天动不动就会蹦出一个成语。还会讲草船借箭，火烧赤壁，空城计，三顾茅庐，桃源三结义，三打白骨精等故事。会介绍各种恐龙的特性，知道中国四大发明，了解牛顿发现重力，爱迪生的发明，鲁班发明了锯子，以及四大文明古国，了解了地球部分的秘密等。

　　亲子阅读一定要持之以恒，小孩读书，家长也要陪着他读书，家长要做小孩的榜样。对小孩读过的内容要提问让她回答。让她知道读书要有目的地读，不能一读，就扔到脑后去了。

　　这就是我在亲子阅读时的做法。友友们有什么好的做法，好的建议，请给我留言。

　　强扭的瓜不甜。阅读也是一样，如果强迫你的孩子跟你一起阅读，过程肯定是不愉快的多，亲子阅读的前提是，孩子已经培养了好的阅读习惯。

　　如何培养孩子好的阅读习惯，需要父母当下手机，拿起书本给孩子做一个学习的参照，让孩子跟随父母一起阅读。

　　当孩子知道，原来跟父母一起读书是这么有趣的事，他会主动邀请父母参与到他的阅读过程中去。

　　当然，父母的引导也很重要，首先要耐心，把孩子吸引到阅读的世界里来，其次，尊重孩子的意愿，当孩子不愿意读书时，你可以想想说什么话更容易让孩子接受，最后，亲子阅读是父母和孩子间的一件很自然而然的事情，就像一起吃饭，一起出去玩一样。

　　想了解亲子阅读怎么进行，其实我们可以去看看《幸福的种子》这本书，《幸福的种子》是由日本的松居直所写，松居直被誉为图画书之父，这本书告诉父母为什么要坚持亲子共读，怎么让孩子享受读书的乐趣，如何给孩子选好的图画本。

　　母亲的声音就是孩子的精神“奶水”。当母亲后中总有一些老人会对你说：“多对孩子说说话，孩子会聪明些”。有时你可能会觉得一个人对还在襁褓里的孩子自说自话很傻，但有次看《十三邀》，许知远对话导演姜文。他问姜文：“你的人生有什么失败吗？”姜文说：“有啊，我跟我妈的关系一直处不好。”他说当年考上中戏，拿着通知书给母亲看，“她拿来看了一下就扔一边了，说你那一盆衣服没洗呢”。他成名后，给母亲买了大房子，也没觉得她怎么高兴，而且她还不去住。谈到这个问题，这位电影界的才子，几度沉默无言。

　　我相信作为父母都不希望在孩子心里留下这样的阴影。在《幸福的种子》一书中松居直提到他孩子很小时就给孩子念图画本，一直念到孩子10岁了左右，他指出即使孩子能认字了，可以自主读书了，你也要持续地为他读。因为真正上的父母与子女密切联系在一起的，不是户口薄或是出生证明，而是温柔的，人性化的言语。这些言语就像一粒粒的种子，在孩子心中扎根，亲子之间就建立了无法切断的亲密联系，会让孩子有持续的幸福感。

　　停止你的发问，让孩子享受读书的乐趣。作为父母特别容易被别人家的孩子给刺激。别人家的小孩三岁能背唐诗三百首，别人家的小孩四岁就能英语流利对话，再看看自己家的然后焦虑感蹭蹭蹭往上涨。于是乎为孩子读完一本书后，你就迫不及待地问他：“刚刚讲的故事说明了一个什么道理？”“你把刚刚的故事用自己的话复叙一遍”......但图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐源泉。《幸福的种子》就教我们要站在孩子的立场来讲图画书，抛开这些功利心，让孩子静静读书，让他拥有自己的想法和体验，别让图画书变成虐待孩子的刑具。

　　你给孩子买的书都买对了吗？当孩子提出要买《卖火柴的小女孩》或是《白雪公主》这类的图画书时，你是不是会毫不犹豫地帮她购买，至少在没看《幸福的种子》这本书前我是这样的，一则是孩子愿意看，喜欢看，二则看过迪士尼电影的人也知道，迪士尼的电影还算是励志的。但松居直给我们的建议却相反，他认为迪士尼图画书均取才于世界名著，而所有自称是世界名著的图画书，都是简明版，是模仿原著的赝品。所谓世界名著精选图画书，只是原著是世界名著的图画书，本身不过是如真包换的仿冒品，希望父母为孩子选图画书时,能先剔除这类世界名著改编而成的图画书。这是不是颠覆了你的育儿观呢！

　　除此之外，松居直还指出，为孩子选书要选图文一致的，插画内容能充分表达故事的，而不要选图片过于绚丽的图画书。因为孩子不像大人读书，看文字重于图片，孩子是通过图片来理解故事。如果被绚丽的色彩所吸引，将无法深入解读故事的内容。

　　作为父母的我们都应该好好读读这本《幸福的种子》，这本书除了引导父母教孩子阅读的书之外，但更重要的是让教我们放下功利心，让孩子享受爱的陪伴。美国心里学家威廉詹姆斯有句名言 :“播种一个行为，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生。” 当夜幕降临，你一手拿着图画本，一手将孩子圈在怀里，为他读着这个美好或又残酷的世界时，你的轻言细语在他心中播下一颗颗幸福的种子，这些种子终究会在爱中生根，发芽，慢慢长成参天大树，为他在成长的道路上挡风遮雨。

　　现在宝宝三岁多，每晚睡前是我和他约定的亲子时光，也就包括亲子阅读什么的。

　　阅读的内容包括，我给他买的绘本，还有就是幼儿园学完之后的绘本进行温故。

　　首先是客厅里的电视已经关闭，我也远离手机，在一个相对静谧的环境下，我们很有仪式感的拿出儿童书架上的书，我一般会征询他的意见，想看哪本，哪个系列的。并让宝宝自己去拿书，然后坐下来，陪着他翻绘本，讲故事，边讲边启发他思考接下来的故事是怎么样的，他也会很配合的进行猜测（没听过的故事），如果之前就已经看过了，他大概都能记住故事的情节，稍微一启发都能想起来。讲完故事后，会让他复述一下绘本里的故事，虽然现在讲的还不是特别好，容易串故事，串人物，但只要宝宝愿意讲，就是一个好的开始，多鼓励，相信坚持下去就会收到成效的。

　　在整个阅读的过程中，宝宝有时候也是好动的，一会注意力就从书上转移到了家里的某样物品上，问一些毫无逻辑关联的问题，这时家长也不要生气，宝宝尚小，好动，专注力不强，但多多引导，还是有所好转的。

　　宝宝阅读一段时间后，慢慢就有了倦意，这时我也不会再强求他读下去，会让他把绘本自己整理好，放在儿童书架上。然后去床上，准备休息，这个过程就和他头挨头陪睡，讲故事，和他在互动的过程中，慢慢推进讲故事的情节，宝宝很快也揉眼睛睡着了。

　　对于学龄前的孩子，阅读的书籍最好是绘本，或者是连环画。

　　首先是培养孩子对书的兴趣，

　　其次书籍的选择上，也要迎合孩子的喜好，投其所好。我儿子四岁时，有个阶段特别喜欢看小熊维尼动画片，正好当时市面上有买《小熊维尼》连环画杂志的，就每个月都去买一本，儿子可高兴了，每本都是看了又看，杂志的每个角落都不放过。五岁时，对恐龙非常感兴趣，我就经常带着他，去新华书店，去少儿图书馆，或买或借许多关于恐龙的绘本，连环画，甚至科普书，每次他都看的津津有味。而且这个阶段的孩子会提出许多许多奇怪的问题，要耐心的引导他（她），陪着他（她）在一些科普书上找答案。让孩子觉得书是如此神奇。

　　还有陪伴孩子读书时，时间相对固定，比如睡觉前。情绪相对稳定，让孩子觉得正在读书的你也很享受其中的乐趣，这种情绪是会感染到孩子的。

　　另外，亲子阅读时要注意，不是孩子躺在那里，而你坐在一边捧着书念给孩子听。应该是家长和孩子坐在一起，依偎在一起，共同拿着书，这样，孩子自然会有一种代入感，一边看着图画，一边听着故事，自然觉得读书是件幸福的事情。

　　对于小学一、二年级的孩子，阅读的书籍慢慢由绘本过渡成桥梁书。

　　桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种类型书籍。虽然文字比绘本多一些，但是由于这个阶段的孩子已经具备一定的识字能力和识字量，自主读一些桥梁书还是可以的。家长多鼓励，多夸奖孩子，说孩子你好棒啊，这样一本书你已经能自己读懂了。多与孩子互动，问问孩子这本书都讲了什么，问他（她）能不能讲给你听。也可以与孩子一起分角色朗读，孩子会很喜欢。

　　到了孩子三、四年级，就可以看一些有章节的故事书或者是短篇故事集。比如童话故事，寓言故事，国际大奖小说系列。像我家儿子喜欢探险，冒险类的小说，我选择《手斧男孩》，《鲁宾逊漂流记》，《蓝色海豚岛》等等这种类型的小说，像有的孩子喜欢小动物，就可以看看动物类的小说。有的孩子喜欢宇宙太空，就买些相关书籍。总之，还是以兴趣培养为主。只要孩子的兴趣有了，自然阅读的兴趣就来了。这个阶段的孩子的阅读，少干涉，多引导。比如前一阵子，我和儿子去看了电影《流浪地球》，他十分喜欢，我就介绍电影的剧本改编自科幻小说家刘慈欣的小说，他还有其他一些作品。于是我就成功将《三体》推荐给儿子。他现在看到第三本了。

　　孩子到了五、六年级，就可以看一些大部头或者长篇小说了。

　　孩子由以前的泛读可以向精读过渡。需要这个阶段的孩子对于读过的文章有一定理解和自己的见解。可以家长和孩子同读一本书，读完后，展开讨论，交流彼此的想法。比如这本书你最喜欢哪个人物？你觉得他那样做正确吗？仔细聆听孩子的想法，同时发表自己的见解。这样，孩子觉得自己得到了尊重，得到了认同，因此有了自信。

亲子阅读应该怎么进行？